淺談運用多媒體讓課堂充滿生命的活力

劉瑞秋

摘要：主體性教學是讓學生在民主、寬松、和諧的教學氣氛中，生動活潑地、主動地得到全面發展的一種教學模式。多媒體輔助教學，可以通過創設一定的教學情境，促進學生主動學習，學會學習，主動發展，有利于強化教學過程的民主性和開放性，有利于發揮學生主體作用。

關鍵詞：多媒體?課堂?興趣

教育心理學強調，學生是活生生的人，每個學生都是一個獨立的認識主體，是有血有肉有感情的生命體，不是知識的接受器。而運用多媒體輔助教學，不僅能充分激發學生學習的興趣，發揮學生的主體作用，還能很好的指導學生朗讀。使學生個體的生命得到重視，人格得到尊重，這樣學生便會產生學習的動力，從而自覺的投入學習，形成和諧的課堂教學氛圍，取得良好效益。下面是我在初中語文教學中的一些嘗試。

一、激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，它是推動學生探求知識，獲得能力的一種動力。學生有了興趣，才有學習的毅力和意志，才能深切感知思考、意會并進行創造。而充分利用多媒體直觀、形象的特點，結合具體教學內容，巧妙設立情境，讓學生聽聽聲情并茂的聲音，看看栩栩如生的畫面，欣賞、品味形象優美的詞句，通過聲、光、電動靜結合，情景交融的感官刺激，使學生猶如身臨其境的感覺，產生激動人心的情景效果，從而激發學生學習的興趣和求知的欲望，充分調動學生的積極性。

二、發揮學生主體作用

現代教育理論認為，教育活動應由師生雙方共同參與，教與學兩類活動在時間上具有共時性，并隨時產生交互作用。學生是學習的主體，是教學活動積極能動的參與者。主體性教學是讓學生在民主、寬松、和諧的教學氣氛中，生動活潑地、主動地得到全面發展的一種教學模式。多媒體輔助教學，可以通過創設一定的教學情境，促進學生主動學習，學會學習，主動發展，有利于強化教學過程的民主性和開放性，有利于發揮學生主體作用。教學中，利用多媒體可化靜為動，化抽象為具體，圖、音、文交互的特點，提出開放性的問題，創設巧妙的情境，激發學生更強烈的參與意識，為學生主動學習提供開放的活動環境。容易實現學生求知過程的“主動化”。

三、指導學生朗讀。

朱自清的《春》，既是語文朗讀訓練的極好教材，也是對初中生進行審美教育的絕佳教材。課堂上我用多媒體播放視頻和配樂朗讀聲音，讓學生欣賞那美不勝收的春景圖和抑揚頓挫、鏗鏘有力的朗讀，那淙淙的流水、清脆悅耳的鳥鳴、婉轉悠揚的牧笛聲，把學生帶入一個春暖花開，萬物復蘇，生機勃勃，姹紫嫣紅的春天，學生真切的體會到春天的美好，然后，讓學生閉著眼睛聽，用心感受這萬木競相爭榮的春天。第三遍再讓學生小聲跟讀，這樣學生不僅掌握了朗讀的技巧，而且能欣賞到作者熱愛春天，歌詠春天，對未來充滿希望的欣喜之情

總之，應用多媒體是順應時代發展的要求，是現代教育所必需的，多媒體在語文課堂的運用，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地引導思維發散、幫助學生積極學習、主動建構知識，從而提高課堂效率，實現教學的最優化。

對教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本構成，它的質量直接影響教師對職業的感受與態度，以及生命價值的體現。運用多媒體，需要教師去構思、研制和開發，教學過程的各種情況需要教師去掌握，學生學習需要教師去引導，這樣對教師的要求更高了，給教師帶來了新的挑戰：作為二十一世紀的一名合格教師，必須掌握現代教育技術并具有教育軟件的研制開發技能。從而使教師能努力提高自身素質，勇于面對新技術的挑戰。這樣教師帶著自己的全部身心和已有的經驗進入教室，綜合運用多種教學手段，主導課堂教學的全過程，使課堂教學成為師生個體生命共同參與，情感交匯，相互作用，實現教學目標過程的創造性基地。

應用多媒體應注意的問題：

（一）明確多媒體的地位

多媒體輔助教學其地位是“輔助”而不是“代替”。在教學過程中，教師應將傳統教學手段與現代化教學手段有機結合，不以此來盲無目地、千篇一律地代替其他教學手段和方法，更不能在教學中把課本丟開，本末顛倒，喧賓奪主。多媒體課件在整個教學過程中，起到什么作用，即“輔什么”，目的要明確，不能分散學生注意力，加重學生負擔，成為摧殘學生身心健康的幫兇。

（二）正確運用課件

多媒體課件都是上課前制作好的，但實際數學過程中每時每刻都具有不確定的教學情景，教師應明確自己的教學行為不僅是一種意向性（有目的），同時也是一種探究性行為，是與學生民主平等合作關系，在使用課件時，要留給學生足夠的時間和空間去思考，使得學生的個性充分地發展，而不能為演示課件而成為放映員。

（三）持續學習不斷提高

目前計算機技術迅速發展，使用和制作課件的手段和方法也不斷更新，而大多數教師制作課件大多都不能離開電腦程序員而獨立。教師只有不斷學習，緊跟計算機與計算機輔助技術的發展，學會編程使得電腦得心應手，才能在計算機輔助教學方面作出成績，讓課堂成為師生心靈碰撞產生生命涌動和成長火花的世界。為課堂教學改革、不斷提高教學質量作出貢獻，從而體現自己生命的價值。