淺析地方高校航海類專業半軍事化管理模式

吳海學 郭衛強

[摘 要] 航海類院校是培養航海類人才的基地，擔負著培養航海類人才的重任。本文以浙江海洋學院港航學院為例，剖析當前航海類專業半軍事化管理面臨的問題，總結半軍事化管理的經驗，探討航海類專業實施半軍事化管理模式，提出了半軍事化管理的新思路，為地方高校航海類專業半軍事化管理提供參考。

[關鍵詞] 半軍事化管理； 實踐； 航海教育； 綜合素質

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 04. 075

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）04- 0142- 02

船員是一個特殊的職業，具有危險性、艱苦性及涉外性。鑒于船員職業的特殊性，地方高校普遍采用半軍事化管理的方式來管理航海類專業學生，以便培養出適應國際航運業發展需求的高素質航海類專業人才。浙江海洋學院港航學院（以下簡稱“港航學院”）自開設航海類專業以來，大膽革新半軍事化管理理念，積極創新半軍事化管理方式方法，不斷學習和探索航海類專業半軍事化管理新模式，在航海類專業半軍事化管理上取得了良好的效果，培養出一大批深受航運企業歡迎的高素質航海類專業人才。

下面以港航學院為例，剖析半軍事化管理的特點和面臨的問題。

1 地方高校航海類專業半軍事化管理的特點

1.1 目標性強

航海類專業半軍事化管理的根本特點就是目標性強。這是由航海類專業半軍事化管理的原始屬性決定的。

1.1.1 目的明確

對航海類專業實行半軍事化管理的最根本目的就是要培養出高素質、高水準的航海類專業人才。半軍事化管理以這個目的為中心，即緊緊圍繞如何培養出高素質、高水準的航海類專業人才這個問題，開展半軍事化管理模式的探索和嘗試。港航學院通過對半軍事化管理模式的不斷摸索，取得了一定的成果。

1.1.2 方向明確

相對于普通院校的學生管理，航海類專業的半軍事化管理的方向很明確，就是要把學生培養成為像軍人一樣，具有頑強戰斗作風，聽從指揮，嚴守紀律，肯于吃苦的航海類人才，以適應未來航運業的發展需要。各地方高校普遍采用中隊制，對航海類專業學生進行有效的半軍事化管理。港航學院，實行學院黨總支領導下的大隊負責制，建立三級管理機構，即大隊、中隊、區隊。

1.1.3 責任明確

在管理機構中，由主管學生工作的學院總支書記任半軍事化管理大隊長，軍事教官擔任中隊長，黨員班長擔任區隊長，逐步形成了一套從上到下、層層負責的管理體制，狠抓學生的半軍事化管理，提升半軍事化管理的質量。半軍事化管理在機制上確保了各級的責任明確，使得管理的目標性更強。這樣的管理機制既能發揮軍事化管理機制的效能，又能適應航海類專業的需要。

1.2 約束性強

半軍事化管理的基本特點就是約束性強。半軍事化管理是部隊的嚴格管控措施與院校人性化的教育手段相融合的產物，所以決定了半軍事化管理必定帶有很強的約束性。具體體現在以下3個方面。

1.2.1 制度性約束

嚴格的制度是半軍事化管理工作的關鍵。各高校在進行半軍事化管理過程中，紛紛制定了一系列配套管理制度，以確保半軍事化管理的順利實施。以港航學院的半軍事化管理為例，學校、學院先后頒布和修訂了《半軍事化管理辦法》和《半軍事化管理實施細則》，把航海類學生的日常表現與學分掛鉤，并納入半軍事化管理的體系中。比如，不按時參加早操和體能訓練，相應的學分就會被扣除，并會受到相應的處罰。

1.2.2 管理性約束

人員管理是半軍事化管理工作的重要組成部分。半軍事化管理廣泛采用以人管人的管理模式，依靠教官和各級隊長開展航海類專業學生的半軍事化管理工作。港航學院在半軍事管理工作中除了專門設主管半軍事化管理的教官之外，還廣泛吸收退伍的優秀大學生士兵擔任中隊長，運用他們在部隊所學的技能，協助教官進行航海類專業學生的半軍事化管理。

1.2.3 自我性約束

自我約束是半軍事管理工作的基礎。航海類專業作為一個極具特色的實行半軍事化管理的專業，對學生的自覺性提出很高的要求。首先，要區別其他普通專業的管理模式，自覺接受航海類專業的半軍事化管理；其次，自覺遵守半軍事管理的各項規章制度；最后，要自覺落實半軍事化管理的各項要求。

1.3 針對性強

半軍事化管理的一個重要特征是針對性強。在對航海類專業學生的半軍事管理過程中，每一個環節都是從航海職業的實際需要出發。

1.3.1 管理理念具有針對性

學校以引領學生的思想為主要管理理念。首先，倡導同學們樹立正確的職業觀、人生觀、價值觀和世界觀，特別重視學生的思想政治教育；其次，以嚴格管控措施為輔，糾正同學們的錯誤思想和不良習慣。

1.3.2 管理手段具有針對性

推行早操、體能訓練和隊列訓練是半軍事化管理的重要手段，這既是學校管理的要求，也是海上職業的需要。通過這些訓練，可以使航海類專業學生增強體質，提升形象，強化團結意識，不僅提高了半軍事化管理的水平，也給未來從事海上運輸作業打下了堅實的基礎。

2 地方高校航海類半軍事化管理中面臨的挑戰

2.1 航運業對航海類人才的要求標準不斷提升

隨著航運業的發展和進步，企業對航海人才的要求和標準也在不斷提升，除了要求在技術上過硬以外，隨著世界海盜劫船事件的高頻率發生，為確保航行的安全穩定，如何防范海盜和反劫持成為航運業面臨的新挑戰，這不僅對船員的身體素質和心理素質提出了更大的挑戰，也給地方高校航海類半軍事化管理提出了新課題：如何在半軍事化管理中，提升航海類專業學生的應急自救和求救能力。

2.2 就業壓力進一步加大

目前，全球經濟處于低谷，航運業首當其沖受到影響。航海類專業學生的就業問題也成為學院半軍事化管理中面臨的一大難題。面對就業崗位的不斷減少，如何在半軍事化管理上下功夫，增強航海類專業學生的綜合素質，為以后就業增加籌碼，成為學院在半軍事化管理中思考的重要問題。

2.3 學生性格的多元化與個性化

現在航海類專業在校的學生大都為“90后”，他們視野更為開闊，思維更加靈敏，性格也是多元化與個性化。現在的學生追求自由、個性、非主流，與傳統的社會觀念格格不入，展現的是一種不羈和反叛。這與半軍事化一板一眼的管理形成了鮮明對比，也給半軍事化管理帶來了不小的難度。

3 航海類專業半軍事化管理實施的幾點建議

3.1 健全半軍事化管理制度

半軍事化管理要緊跟國際航運業發展潮流，瞄準航海業對人才的迫切需求，不斷完善航海類專業半軍事化管理的發展計劃，合理應對瞬息萬變的航海類就業形勢。在目前的航海業發展形勢和就業形勢下，半軍事化管理應注重歷練航海類學生在海上遇險、遭遇海盜劫持時的應對能力和自救能力。 要建立應急救援機制，通過不定時舉行應急自救演練，錘煉航海類專業學生應急自救能力。增加心理訓練輔導力度，不斷提高航海類專業學生的心理素質，以應對未來從事航海職業的需要。強化體能訓練。通過一定強度的體能訓練，練就航海類專業學生的強健體魄，為從事艱苦的航海事業，打下堅實的身體素質基礎。

3.2 創新半軍事化管理的方式方法

半軍事化管理只有有機融合學生的自我管理，再結合心理健康教育、適應性教育等，才能使受訓者達到訓練者所期望的水平，這需要不斷創新半軍事化管理的方式、方法。首先，創新管理模式，推進多元化管理，以多元化的管理應對學生性格的多元化。其次，創新管理手段，豐富管理內容。學生的求知欲在不斷增長，傳統教育手段，既滿足不了他們求知的欲望，也無法激發他們的內在動力。只有科學創新管理手段，不斷更新管理內容，才能讓學生在這種管理體制下不斷成長和進步。

3.3 強化制度化管理的作用

堅持嚴字當頭，把制度管理作為半軍事化管理的關鍵。要牢固樹立“人人守制度，事事循制度，處處有制度，時時念制度”的理念。把半軍事管理的各項規章制度的細節普及到每一個航海類專業學生，讓守規遵矩的理念牢牢扎根在他們心底。要完善獎懲機制，做到懲罰分明，既要激勵守紀的同學更加嚴格地遵守半軍事化管理制度，又要懲戒違反規章的同學，督促他們遵守半軍事化管理的各項規章制度，充分發揮獎懲機制的效能。

3.4 積極發揮人性化管理的優勢

人性化管理作為半軍事化管理的重要內容，發揮著無可比擬的內在優勢。實行半軍事化管理應該做到：從學生的實際出發，貼近學生生活實際；從學生的心態出發，符合學生個性特點；從學生的需求出發，解決學生實際問題。在管理中要增加豐富有趣的訓練方式以提高訓練效果，調動學生參與的積極性，改變半軍事化管理枯燥乏味的單一模式，使大多數學生欣然接受半軍事化管理的各項活動。要格外注重和學生溝通交流，形成雙向互動、共同管理的局面。還要及時準確地了解半軍事化管理下的學生心態，不斷提高半軍事化管理服務質量。

主要參考文獻

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