發(fā)揮基地優(yōu)勢做強專業(yè)品牌

徐勝金

摘要：作為宿遷市教科研基地，江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校努力發(fā)揮基地優(yōu)勢，從引進先進理念，推動教學(xué)改革；利用基地平臺，加強經(jīng)驗交流；承辦比賽事項，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)；借助課題研究，為基地建設(shè)導(dǎo)航。基地建設(shè)成效明顯。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教科研基地；專業(yè)品牌；建設(shè)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）12-0054-02

作為宿遷市職業(yè)學(xué)校服裝、電子專業(yè)教科研基地，江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“泗陽中專校”）努力發(fā)揮教科研基地作用，搭建交流平臺，開展多元開放的教研工作，全力打造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力人才，促進專業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、引進先進教學(xué)理念，推動教學(xué)方法改革

學(xué)校借鑒德國先進的教學(xué)理念，在服裝專業(yè)推廣“行動導(dǎo)向教學(xué)法”。行動導(dǎo)向教學(xué)法強調(diào)以人為本，認為人是主動的、不斷優(yōu)化和自我負責(zé)的，能在實現(xiàn)既定目標過程中進行批判性的自我反饋，學(xué)習(xí)不再是外部控制而是一個自我控制的過程。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)實踐或日常生活有關(guān)，教學(xué)主題往往就是在工作過程中經(jīng)常遇到的問題，甚至是一個實際的任務(wù)委托。關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和經(jīng)驗，強調(diào)合作和交流。學(xué)習(xí)者自行組織學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)多以小組進行。充分開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間；教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和指導(dǎo)者。

服裝教科研基地將“行為導(dǎo)向教學(xué)法”與“項目教學(xué)法”相結(jié)合，在項目教學(xué)法實施過程中，將制作一件衣服所涉及的面料知識、制圖與裁剪知識、縫制與整燙知識、包裝知識整合成一個可以完整實施的項目。一個項目安排一位教師作為主講或主教，同時安排一位實習(xí)指導(dǎo)教師共同完成一個項目的教學(xué)。項目教學(xué)法在服裝專業(yè)中的實踐，不僅提高了教育教學(xué)的實效，而且得到了專家的肯定。

二、搭建經(jīng)驗交流平臺，促進教學(xué)經(jīng)驗分享

學(xué)校多次組織全市各職校服裝、電子專業(yè)教研組教研活動。活動中，邀請?zhí)K南職校服裝專業(yè)專家來校指導(dǎo)，安排有經(jīng)驗的教師開設(shè)講座，從提升教師教學(xué)能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式入手，努力提高技能大賽、對口單招水平。服裝教科研基地組織開展了“交流經(jīng)驗，提高專業(yè)知識”為主題的教研活動。活動的舉辦使教師進一步拓寬了視野，能在更大的范圍內(nèi)取長補短，從而提高教育教學(xué)能力。

電子教科研基地還立足學(xué)校開展“同課異構(gòu)”校本研修活動。“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來實施，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的處理。同時本學(xué)科的教師聽課后評課，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。學(xué)校教研處還將電子教科研基地“同課異構(gòu)”的做法向全校各學(xué)科推廣，進一步營造了學(xué)校教研氛圍，提高了教研實效。

三、開展課題研究，提升基地內(nèi)涵

學(xué)校服裝教科研基地教師在參與省“中高職服裝專業(yè)學(xué)生工作現(xiàn)狀調(diào)查”課題的研究時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服裝公司大多為加工生產(chǎn)型與品牌經(jīng)營生產(chǎn)型，因而公司對人才學(xué)歷要求較高。目前人才相對缺乏的崗位主要為服裝設(shè)計、服裝制版、服裝樣衣制作、生產(chǎn)管理。被調(diào)查公司與大中專院校的定向培養(yǎng)企業(yè)數(shù)為零。學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合度不高，對學(xué)校人才培養(yǎng)不利，缺乏方向性，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位職能需求契合度不高。從被調(diào)查公司最希望招聘人才的渠道或方式看，企業(yè)有與大中專院校定向培養(yǎng)的愿望，建議學(xué)校進一步加大與企業(yè)的合作力度，進一步增強人才培養(yǎng)的針對性。被調(diào)查公司更看重畢業(yè)生的動手操作能力、員工的責(zé)任心和吃苦耐勞精神。課題研究不僅驗證了平常的教學(xué)工作目標，而且給教師們增添了信心。

電子教科研基地教師主持研究了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中職電子專業(yè)課程教學(xué)過程和工作過程對接的實踐研究》。在專業(yè)與崗位、課程與技能、教學(xué)與工作對接等方面，課題組成員牽頭或參與修訂了學(xué)校主干專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，部分教師牽頭、參與省課程標準的修訂，擬定了“工學(xué)結(jié)合”“項目教學(xué)”的具體計劃與措施。課題組成員取得了較多的研究成果。中高職銜接教材《電子電路板維修技術(shù)》即將由航空工業(yè)出版社出版發(fā)行，并立項為國家“十二五”規(guī)劃教材；牽頭或參與了省精品課程及省“十二五”規(guī)劃教材《電機電氣控制技術(shù)》《電子產(chǎn)品測量技術(shù)》建設(shè)工作，兩部教材均被立項為國家“十二五”規(guī)劃教材。有多篇論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。

四、加強基地建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

近三年來，學(xué)校通過教科研基地建設(shè)，提高了整體辦學(xué)能力和水平。在考工考證中進步顯著，2014年中級工過關(guān)率達98.7%，較2012年上升13.5%，高級工過關(guān)率16.9%，上升8.4%；在技能大賽中，2014年省賽獲得1金6銀6銅的好成績，較2012年獎牌數(shù)凈增7枚。2014年對口單招考試本科達線44人，在全市排名第一，較2012年凈增36人。現(xiàn)有專業(yè)帶頭人6名，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象4名，專業(yè)骨干教師26名，新增15名，骨干教師培養(yǎng)對象14名；現(xiàn)有技師36人，新增24人。服裝設(shè)計、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成為省級品牌專業(yè)，服裝設(shè)計專業(yè)是省專業(yè)服裝技能教學(xué)研究基地，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是電子專業(yè)高水平實訓(xùn)基地。服裝專業(yè)獲準與蘇州大學(xué)舉辦“3+4”本科分段培養(yǎng)班，與江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“3+3”專科分段培養(yǎng)班，成為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制辦學(xué)點。學(xué)校先后獲省綠色學(xué)校、市先進職業(yè)學(xué)校、市職業(yè)教育卓越貢獻獎、市對口單招綜合考評一等獎、市職業(yè)教育綜合考評獎。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Abstract： As the educational scientific research base of Suqian， Jiangsu Siyang Secondary Vocational School strives to bring its advantages into full play by introducing advanced concept to promote teaching reform， using the platform to strengthen experience sharing， organizing competitions to solid school-running foundation， and taking research projects for base construction navigation. The effect of base construction is obvious.

Key words： moral education； skilled talents of high quality； innovation； cultivation