護理技能操作帶教的影響因素分析

歐陽春艷

【摘 要】 目的 對護理技能操作帶教的影響因素進行分析和探討。方法 選擇某校在本院實習的高護學生120名，按照隨機數表的方法隨機將其分為實驗組和對照組兩組，每組各60名，對照組學生采用“講解→訓練→考核”傳統帶教模式，而實驗組學生則在帶教過程中則加入良好護患關系的指導。結果 對照組學生的優良率為60.0%，觀察組學生的優良率為91.7%，實驗組明顯高于對照組，且兩組相比差異具有顯著性（P<0.05）；患者對實驗組中42名（70.0%）學生以及對照組中29名（48.3%）學生的操作規范和熟練程度給予了肯定，并認為實驗組患者護理的質量以及護理舒適度要優于對照組，兩組相比差異具有顯著性（P<0.05）。結論 帶教方式是影響護理技能操作帶教的一個重要因素，在帶教中通過改進教學方法能夠有效促進教學效果的提高。

【關鍵詞】 護理技能；操作帶教；模式；影響因素

【中圖分類號】 R472 【文獻標識碼】 B

現在護理質量已經成為醫院綜合水平評價的一個重要指標，醫院護理人員的操作技能和護理質量引起了廣大學者的廣泛關注和重視。為了分析和探討護理技能操作帶教的影響因素，本文主要選擇120名某校在本院實習的高護學生，隨機將其分為實驗組和對照組兩組各60名，對照組學生采用“講解→訓練→考核”傳統帶教模式，而實驗組學生則在帶教過程中加入良好護患關系的指導，以期為的護理帶教效果的提高提供參考和依據，現將具體研究結果報告匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇120名某校在本院實習的高護學生作為研究對象，按照隨機數表的方法隨機將其分為對照組和實驗組兩組，每組各60名，實驗組：男生4名，女生56名，年齡19-23歲，平均年齡（20.5±2.3）歲；對照組：男生5名，女生55名，年齡19-22歲，平均年齡（20.2±2.1）歲。兩組學生性別、年齡等一般資料經統計學處理均有P>0.05，差異無統計學意義，因此可以進行比較。另……