如何提高學生的寫作能力

吳文杰

摘 要：根據近幾年廣東高考英語題型來看，書面表達現在已經成為檢測、考查學生書面表達能力的一種固定題型，并且隨著新課程標準的推行，對學生的寫作能力要求是越來越高，而如何有效地提高學生的寫作能力也成為廣大師生所關心的問題，本文將結合廣東英語高考形勢探討一些提高學生的寫作能力的方法，從而幫助高考生能夠在書面表達上贏取更多的分數。

關鍵詞：高中英語 英語寫作 寫作能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0157-01

我們都知道，英語寫作能力的提高并不是瞬間就可以提高的，而是一個緩慢積累的過程。良好的寫作能力不僅對語言的綜合運用能力，還對英語書面形式表達個人思想、意見和記錄事實的能力有著非常高的要求。那么在臨近高考的最后一個復習階段，學生們應該如何提高寫作能力呢？

1 按照寫作步驟嚴格要求自己

高考對英語書面表達的首要要求就是作文格式規范，內容貼切，因此要想提高寫作水平首先就要嚴格按照寫作步驟來進行書面表達，其具體步驟方法為以下幾點。

1.1 審題認真，明確要求

學生們在開始著手寫作之前，務必要認真審題，對于給出的閱讀材料一定要仔仔細細地去參透，一定要看清寫作要求，明確寫作格式、文體、人稱等具體的細節要求，切忌不要跑題，也不要書寫錯誤的格式。

1.2 寫好文章的開頭和結尾

作文質量的好與壞一般通過第一眼看開頭就可以看的出，并且對批閱試卷的老師來說，開頭寫得好，對這個學生的基本的寫作水平就有了一個大致的了解。寫作文，可以在開頭借用一些名句來潤色一下，不過最好在文章的開頭就引出文章的論點，也就是直接就奔主題，最后要注意首尾呼應。

1.3 注意套用寫作模式框架

在寫高考作文這類應試作文時注意套用寫作模式框架，通常分為兩大部分，包括個人總結與陳述部分，一般根據的個人所提出的論點提供3個論據，并根據所提供的論據進行總結，要注意在遣詞造句時，盡量使用簡潔的句子，所組織的語言不要太繁瑣，否則容易出現語法或者是時態的錯誤。

1.4 規范書寫保持整潔卷面

在進行作文書寫時，注意保持卷面書寫的公整與整潔，如果時間充足的話，最好先在草稿上書寫一邊，檢查無誤之后再將草稿上的文章謄寫到規定區域內，規范書寫，注意行文連貫性。在將上述的步驟在草稿紙上完成后，規范、整潔地把已寫好的文章謄寫到試卷或答題卡上，一定要做到書寫工整、卷面整潔。

2 多看多背，擴大視野

英語寫作如同語文寫作，都需要廣闊的思維和知識面，而這就需要學生們在日常學習中多讀多看多背，這樣久而久之，就會擴大視野，并且寫作思路、寫作層面也會變得更加廣泛。

2.1 模仿背誦范文，提高寫作水平

在模仿范文的過程中，不僅是對英語寫作技巧、寫作格式的模仿，也是對英語語言表達習慣的模仿，不僅可以提高學生的書面表達能力也能夠增強學生們的寫作邏輯性和連貫性。

筆者作為一名高中英語老師，在提高學生寫作水平上善于培養學生模仿英語范文的能力，在課堂上，先讓學生們（以小組為單位進行討論）分析范文的優點與不足，并且探討應該如何更進一步地進行改善，然后模仿背誦修改的范文，學生們表現的都很積極，團隊合作學習在一定程度上能夠促進學生們的文化交流和提高思考能力，這樣堅持了一個學期，學生們的寫作水平有了很大的提高，并且在遣詞造句這一方面做的特別好。

2.2 擴大課外閱讀，加強培養語感

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，對于英語寫作也是如此，學生們在日常的學習中就應該加強和增加閱讀量，不要等到高考的最后關頭才埋頭苦讀，這樣或許會有點效果，但是如果知識點記得不是很牢固，是很容易出差錯的，這樣反而不利于提高英語寫作能力。通過進行大量的英語閱讀訓練，可以鍛煉和加強英語語感的培養，從而促進英語寫作能力和寫作水平的提高。

3 一絲不茍，精益求精

要想在高考的最后關頭提高英語寫作水平和英語能力，有一點是非常重要的，就是要認真細心，一絲不茍，仔細檢查和修改，保證不要出現低級的語法、拼寫錯誤，即使你的英語書面表達能力不是那么的優秀，只要句子通順、語法無誤、拼寫無誤，一般所得分數還是非常可觀的，那么如何養成檢查修改的習慣呢？

3.1 教師評價修改

教師評價修改是一個非常普遍也非常常見的方法，教師根據學生英語作文中所出現的問題在課堂上進行詳細地講解，并且指出問題出現的原因，讓學生以后不要再犯此類錯誤，然后將修改后的作文發給學生，讓他們能夠從中得到啟發。

3.2 學生自己修改

在學生獨立完成一篇英語作文之后，可以將平時出現比較頻繁的錯誤比如時態、語態、人稱等語法方面的錯誤和固定搭配、習語、句型等方面的錯誤以及標點符號、大小寫和單詞拼寫等方面的錯誤提醒給學生，讓學生自己閱讀自己的作文，對文中所出現的錯誤進行獨立修改。

3.3 學生互相修改

筆者非常喜歡這個學生互相修改的方式，在臨近高考的那一段時間里，筆者讓學生背誦大量的范文，然后根據社會時事預測各種各樣高考寫作題目，讓學生們開始寫作訓練，寫完之后，讓同學們互相交換，找出其中的錯誤并進行修改，學生們都很喜歡這個方式來進行修改作文，他們往往很容易就會發現同伴作文中的錯誤，這樣可以有效地鍛煉他們發現錯誤的能力也有利于促進同學們之間的合作、互動和交流從而取得僅僅靠老師修改所達不到的效果。

4 結語

高考對學生綜合成績的一項考核，英語是一門十分重要的學科，其中書面表達所占比重也是相當大的，在高考前的最后一段復習時間里，要盡可能提高學生的寫作水平從而考取更高達成績。

參考文獻

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