中考科學復習學案的有效編制及實施策略研究

王勤

摘 要：在初三科學復習階段，教師在復習學案的編制中要注意全面性、針對性、重點性。科學復習學案編制的有效策略是根據加涅所提出的對知識加以分類的思想，以學習內容為依據進行編制，分為陳述性知識的編制策略和策略性知識的編制策略。陳述性學案的使用流程為：考點呈現——自主梳理——課堂交流——重點強化—— 課后鞏固；策略性學案的使用流程為：課前熱身——方法回顧——難點強化——變式探究——思維提升。通過復習學案的使用，筆者有如下反思：轉變理念，轉換角色；有效合作，互補專業；加強學習，有效啟發；相信學生，挖掘潛能。

關鍵詞：科學 復習 學案 有效 編制 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0128-01

隨著素質教育理念的推廣，現代的課堂教學不再是教師的“主戰場”，學生已成為課堂和學習的主體。學案教學作為學生自主學習的新型模式，在課堂教學中掀起了使用學案的高潮。就目前的教學實際來看，學案編制中仍然存在著一定的問題和不足，如流于形式，缺乏內容；突出練習，缺乏整體；過重堆砌，缺乏深度；拿來主義，缺乏思想等，這些有待改正和完善。

1 復習學案有效編制的理論依據

在初三科學復習階段，教師進行復習學案的有效編制，主要是以《義務教育初中科學課程標準（2011年版）》和《2012年浙江省中考學科考試說明》為依據，根據學生的學習情況和教師三年來的教學情況進行編制。復習不是簡單的重新學習，而是要求在對各知識點了解的前提下，重組知識結構，整體把握各部分內容間的聯系，把科學教材中繁雜的內容條理化、規律化。……