提高教師信息化能力的思考

劉宗明

摘 要：隨著社會發(fā)展和科學技術(shù)的進步，信息化已成為人們所不能夠回避的事物，信息的發(fā)展和進步為人們提供了更多發(fā)展的機會。而作為國家的人才的培養(yǎng)基地學校，則更需要跟上時代發(fā)展的步伐，其中提升教師信息化能力成為了促進教育改革，提升教育教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵內(nèi)容。本文主要對教師信息化能力的提高進行了思考，同時提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：信息化 能力 教師

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0065-01

在當今時代環(huán)境下，信息化的發(fā)展和進步已經(jīng)成為了一種趨勢，信息化能力將是我國教師應(yīng)當具備的一個基礎(chǔ)能力之一。從社會發(fā)展角度來說，教師是人類教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師的發(fā)展和進步與社會的發(fā)展和進步有著直接的關(guān)系，提升教師的信息化能力將更好的帶動教師社會的全面化發(fā)展。但是，從目前我國的教師的信息化能力來看，并不是十分的到位，教師的信息化能力和其所承載的教師教學任務(wù)之間不是成正比的，因此，需要進一步提升教師的教學能力，帶動教師得到全面化的發(fā)展和進步。隨著社會的發(fā)展，我國教師的信息化能力提升需要從多方面來進行，從不同角度來提升和體現(xiàn)出教師對信息利用的綜合能力和技巧，帶動教師獲得全面化的發(fā)展和進步。

1 提高教師信息化能力的措施

對于教師的專業(yè)化培養(yǎng)來說，是一個綜合性的工作，它不僅僅需要有針對性的對教師的教學理念和教學基本功進行培養(yǎng)，同時，更需要為教師的信息化能力提升做好充足的準備，以營造良好的信息化發(fā)展環(huán)境，加大培訓力度，以此來推動教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，使得教師的信息化能力能夠在日常的教學工作中得到完整的提升與體現(xiàn)。從本質(zhì)上來說，信息及信息化設(shè)備本身就是一種工具，而信息能力就是一種素養(yǎng)；一種提升教師能力，帶動教師水平發(fā)揮的綜合性的素養(yǎng)，為了更好的推動教師綜合能力的發(fā)展，體現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)，信息能力的培養(yǎng)和塑造是十分重要的。因此，當前需要從以下幾個方面來提升教師的信息化能力，帶動教師信息化能力的全面化發(fā)展和提升。

1.1 優(yōu)化信息化培養(yǎng)的內(nèi)容

豐富信息化能力培養(yǎng)的內(nèi)容是體現(xiàn)我國信息化教學取得更好發(fā)展和全面進步的關(guān)鍵所在，信息化內(nèi)容的全面化發(fā)展和進步與信息化的教育教學改革之間存在著必然的聯(lián)系，在當今社會中，只有不斷的優(yōu)化信息化的教學內(nèi)容，提升信息化的教學質(zhì)量才能更好的體現(xiàn)出信息化的發(fā)展，詮釋信息化能力的培養(yǎng)。

首先，強化必要的理論知識。理論知識是信息化教育教學工作的一個重點，也是一個必要的前提條件，在信息化發(fā)展的過程中，通過理論環(huán)節(jié)的培養(yǎng)能夠激發(fā)教師獲得全面化的發(fā)展。比如說，在理論化的培養(yǎng)過程中，可以針對信息化過程中所涉及到的理論知識進行講解，將一些理論性的內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣能夠端正教師對于信息化理論的錯誤理解，使教師掌握更多的信息化理論知識。其次，進行簡單的信息化知識介紹，有利于教師從根本上理解信息化知識，對信息化知識形成一個獨特的見解和認知，以便于更好的推動教師的信息化能力發(fā)展。

1.2 營造良好的信息化環(huán)境

在教師信息化能力提升的過程中，良好的信息應(yīng)用環(huán)境是十分必要的，教師可以從自身的主觀能動性著手，發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用，為自己的信息化教學營造良好的教學環(huán)境，學校也可以從信息的引入和信息化教學的評估著手，進行信息化教學的開展，為教師開展信息化教學奠定良好到教學基礎(chǔ)和教學環(huán)境。

首先，建立網(wǎng)絡(luò)教學。其次，建立優(yōu)化的校園網(wǎng)站。最后，為教師創(chuàng)建多元化的教學培養(yǎng)方案，培養(yǎng)教師的信息化能力。對于教師而言，教師要形成自我提升和自我優(yōu)化的意識，在教學理念提升的過程中，教師需要進一步的強化自身的信息化教學意識。從學校角度來說，要為教師制定定期的培養(yǎng)方案，使教師能夠及時的吸收新鮮的元素，吸收前沿的科學技術(shù)，帶動教師信息化教學水平得到一定程度提升。無論是從主觀角度來說，還是從客觀角度來說，創(chuàng)建培養(yǎng)方案，營造信息化氛圍都是十分必要的。

1.3 建立多元化的培養(yǎng)方法

對教師信息化技能的培訓是十分必要的，針對于教師信息化能力培養(yǎng)需要從多元化和多角度入手，創(chuàng)建多元化的培養(yǎng)方法，以便于更好的推動我國教師信息化教學水平的提升。在進行教師信息化能力培養(yǎng)的過程中，可以采取多種方法，比如說專家講座，通過專家專業(yè)的引領(lǐng)讓教師感受到信息化教學過程中應(yīng)用技能的先進性和科學性，專家講座的方法是保證信息化培養(yǎng)的嚴肅性和科學性的先決條件，它能夠帶動我國教師信息化得到全面的發(fā)展和綜合的進步。其次，還可以采用示范引領(lǐng)的方式，利用現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源提升教學的質(zhì)量，使教師能夠親身感受到信息化教學的力量，帶動教師教學工作得到根本性的發(fā)展。可見，在教師信息化能力培養(yǎng)的過程中，需要采用多種不同的方法，來全面的推動教師信息化能力的提升，促進教師信息化能力得到全面的展現(xiàn)。

1.4 強化實踐的重要性

對于教師信息化能力的提升，其實踐環(huán)節(jié)是十分重要的，學校要想培養(yǎng)教師的實踐能力和實踐技能，需要綜合的利用教師優(yōu)勢，將教師的實踐活動開展起來，調(diào)動教師的實踐主動性。從目前來看，我國的教師在信息化的領(lǐng)悟和認知是足夠的，但在具體的實踐操作環(huán)節(jié)存在著一定的弊端，針對這樣一種現(xiàn)實的狀況需要不斷的進行改革，強化實踐環(huán)節(jié)在教師信息化能力提升中的作用。從學校角度出發(fā)，學校可以將較多、較好的信息技術(shù)引進到教學工作中來，鼓勵教師在教學的過程中真正的融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將信息技術(shù)、信息資源與教學實際情況進行合理的利用，并在教師的教學具體過程中體現(xiàn)出信息化教學。同時，學校還可以為教師的信息化能力提升提供一個良好的平臺，讓教師能夠在信息化能力提升的過程中得到應(yīng)有的技術(shù)支持和技術(shù)評估，使教師能夠端正自身對于信息化教學的態(tài)度，使教師能夠準確的掌握信息化教學的全過程。在提高教師信息化能力的過程中，強化實踐環(huán)節(jié)的重要性是十分必要的。

2 結(jié)語

總之，對于當前的教師培訓工作來說，教師信息能力的提升是其中一個十分重要的內(nèi)容，為了更好的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力，需要在營造良好的教學環(huán)境和信息應(yīng)用環(huán)境的基礎(chǔ)上進行提升，促進教師能夠得到全面化的發(fā)展和進步，以便于推動我國教育教學工作體現(xiàn)出時代化的特點和信息化的特色。同時，提升教師的信息化能力是一個綜合性的任務(wù)，需要結(jié)合各方面的合力，在教育教學改革的推動和鼓勵下共同完善，從而帶動教師信息化能力的發(fā)展和進步。

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