對幼兒園保育人員的管理措施

劉玉琳

[摘 要]“幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”可見，幼兒園的保育與教育是緊密結合并有著同樣重要的地位，兩者既相互滲透又相互聯系。因此，幼兒園要提高保育員素質和實際操作能力，培養教師的現代科學保育意識，狠抓保育工作的內涵建設，才能使保育工作與教育工作一起跟上現代幼兒教育事業發展的步伐。

[關鍵詞]幼兒園；管理；保育員

一、提高保育員素質和實際操作能力

1.提升保育員的道德修養。要及時糾正一些保育員的不良行為，加強師德師風建設，不斷培養他們的愛心和責任心，使之養成動作輕柔、語言親切、態度和藹的有一定職業道德規范的保育人員。

2.加強理論學習，提高文化、業務素質。建立隔周一次的業務學習制度，定期組織保育員進行《規程》《綱要》《保育員應知應會》等理論學習，使他們認識到幼兒保育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過不斷學習和探討，從實踐上完成保育工作重心由身體向心理和社會方面的轉變與擴展。幼兒園保育人員的專業化素養與幼兒活動的質量有著密切的關系，因為保育人員在工作中直接或間接地影響著孩子，為此我們要努力提高他們的專業技能，如：技能技巧比賽，包括講故事比賽、繪畫比賽、折紙比賽、普通話比賽、鋼筆字比賽、制作教玩具比賽等。

3.加強實踐操作指導。建立和完善必要的保育工作管理制度，結合幼兒園實際，落實操作規范，按照保育工作全天工作流程，精確掌握消毒液的配置，熟知幼兒生活用品及不同物體表面的消毒液濃度和消毒程序，協助教師晨、午查，在教學、區域活動、戶外活動及生活活動中引導孩子發展。

二、培養現代科學保育意識

搞好幼兒園的保育工作，必須更新保育觀念，樹立科學的保育觀和專業技能。

一是教育意識。保教并重是我們一貫教育原則，寓保育于教育之中，體現保中有教、教中有保，相互滲透，要求做到從參與教育到協同教育最后成為主動教育者，注重幼兒個體差異，建立良好教育常規，引導幼兒主動有效地學習。二是環境意識。要為幼兒創設安全、舒適、寬松、愉悅的生活、學習環境，充分利用環境資源教育幼兒，保護好墻飾環境布置，協助教師布置、裝點環境，及時粘貼破損、脫落畫面，給幼兒完美享受。三是服務意識。要以服務質量取勝，不斷挖掘為幼兒服務、為家長服務的內容，盡量滿足各類家長所需，對每位幼兒晨檢牌顏色做到心中有數，隨時關注非健康牌和體弱兒童的鍛煉、飲食和睡眠，關心殘疾兒童身心健康。四是整體意識。要把保育工作與幼兒園總體目標、工作計劃、保健目標緊密結合起來，共同完成目標內容和目標值，家園之間密切聯系，全方位參與班級管理工作。五是安全意識。保教人員要隨時繃緊安全的弦，及時發現工作中存在的隱患，隨時關注幼兒周邊環境和設施，玩具和器械安全，同時對兒童健康有害物品放置在幼兒夠不到的地方，隨時對幼兒進行安全教育，培養自我保護意識。

三、狠抓保育工作的內涵建設

1.實施自我管理。班級可張貼“保育工作一日流程”“衛生消毒制度”，建立消毒登記本和交接班記錄本，每天將毛巾、茶杯、桌、椅等各類物品的消毒情況和幼兒出勤全部登記在冊，根據幼兒的出勤率分析幼兒的健康狀況，進行自我檢查、自我督促。

2.定期組織“觀摩”活動。雖然保育工作瑣碎，但要求非常嚴謹，它來不得半點虛假，一比就可以看出工作質量的好壞。定期和不定期組織觀摩，既可以讓新招用的保育員盡快熟悉和掌握保育員工作要領，也可以使其他保育員看到自己的不足，在“觀摩”活動中，使大家互相學習、互相推動、互相進步。在觀摩中對保育人員實施個別指導、隨機指導、集體指導、互相指導相結合。

3.制定保育目標。在工作和學習中我們根據目標管理的要求，保健醫生每天定期、不定期檢查保育工作的各個環節，發現問題及時記錄，督促保育人員采取相應措施完成目標值。如體重、身高達標率、貧血率、傳染病發病率及每月寫一篇保育工作反思等，通過效果分析與評價，探索正確的解決問題方法。

4.實行考核與獎懲相結合。為了提高保育員的保教意識和業務能力，增強保育員的責任心和競爭意識，在工作過程中，我們注意把考核與獎勵相結合，充分調動保育員的積極性，對出勤率、師德師風、清潔衛生、操作規范、生活管理、安全事故等進行考評，考核成績好的保育員及時給予精神鼓勵和物質獎勵，并與評選各類先進掛勾。

責任編輯 晴 天