論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

呂海鴻

摘 要：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要趣味性，教師需要在語(yǔ)言、情境、作業(yè)三方面下功夫，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué) 趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0040-01

1 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要有趣味性

我國(guó)最早的教育家孔子，在兩千多年前就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2 使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)趣味性應(yīng)遵循的原則

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)趣味性需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）課堂上的教學(xué)語(yǔ)言要充滿(mǎn)趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而文言文教學(xué)中，充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言恰恰吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還讓學(xué)生都在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，在教授《木蘭詩(shī)》時(shí)，許多同學(xué)老是對(duì)課文背誦有難點(diǎn)。課上，就要告訴學(xué)生，文中有很多的修辭，記住它們，將更有利于對(duì)文章的理解，比如當(dāng)講到“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。”這四句時(shí)，就要告訴學(xué)生，“這是復(fù)沓修辭，反復(fù)吟誦”，“所思、所憶”，“這可是女英雄的思考，可不像有些同學(xué)是瞎想，瞎琢磨，想的都是怎么玩游戲呀，弄點(diǎn)怎么好吃的呀，對(duì)不對(duì)？”孩子們一聽(tīng)，哈哈大笑，這幾句繞口的句子也就牢牢記住了；等講到排比句“東市買(mǎi)鞍馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”，就要告訴孩子們“東西南北四個(gè)方向都買(mǎi)了吧”，“買(mǎi)什么了”，“都是馬呀，馬具，裝備，對(duì)吧”，學(xué)生們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，提高了語(yǔ)文課的生動(dòng)性。

（2）教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)課堂情境充滿(mǎn)趣味性。在閱讀教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，也在感受美的熏陶，使朗讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練緊密相連。例如，在教學(xué)《醉花陰》時(shí)，就要進(jìn)行故事訓(xùn)練：“作者坐在閨房，都看見(jiàn)了什么呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答后，更要反復(fù)指導(dǎo)他們朗讀古詩(shī)的第二句“佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。”在這樣情境中讀讀練練，誦讀，感受語(yǔ)言美，學(xué)生有感情地朗讀、背誦，并很快悟出其中之意；另外，說(shuō)話(huà)時(shí)讓學(xué)生想象意境美，學(xué)生會(huì)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)：薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、東籬、黃昏、簾卷，這些事物就會(huì)形象的記憶在大腦中，起到了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣的效果，也增加了語(yǔ)文課的趣味性。

（3）課堂作業(yè)要有趣味性，才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是檢驗(yàn)教師課堂知識(shí)講授程度和學(xué)生吸收程度的基本體現(xiàn)方式。所以作業(yè)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生可寫(xiě)、可讀、可看、可操作，讓每項(xiàng)活動(dòng)都增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生既動(dòng)手、又動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們的好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿(mǎn)興趣。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。例如，結(jié)合學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，教師在講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)詩(shī)文描述最少畫(huà)一朵“蓮花”，體會(huì)蓮花在水中的“出污泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的神態(tài)，用畫(huà)作展示出來(lái)，進(jìn)而理解蓮花所代表的“君子”的高尚情操和品格；另外，針對(duì)很多學(xué)生有喜歡模仿別人寫(xiě)文章的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》時(shí)，教師也可以讓學(xué)生當(dāng)回詩(shī)人，寫(xiě)一首《我愛(ài)……》，結(jié)果學(xué)生們寫(xiě)怎么的都會(huì)有，可能有寫(xiě)《我愛(ài)媽媽》《我愛(ài)老師》這樣的傳統(tǒng)內(nèi)容的，還有《我愛(ài)網(wǎng)絡(luò)》《我愛(ài)微信》這樣的“時(shí)髦”題目……這樣的作業(yè)，肯定會(huì)喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（4）在課外，還要求學(xué)生要投身社會(huì)實(shí)踐，充分展示語(yǔ)文才能。實(shí)施語(yǔ)文教育不僅是教師的職責(zé)，也是全社會(huì)的職責(zé)，社會(huì)給語(yǔ)文教育提供一個(gè)良好的社會(huì)背景，對(duì)于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，也是一條有效的途徑。“外面的世界很精彩”，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，使語(yǔ)文課從課內(nèi)走到課外，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效方法。具體方法如下：一要參加社會(huì)調(diào)查：利用節(jié)假日，組織學(xué)生深入街道、工廠(chǎng)、農(nóng)村調(diào)查采訪(fǎng)，然后寫(xiě)成調(diào)查文章。二要對(duì)環(huán)境考察：環(huán)境問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。可以利用節(jié)假日組織部分學(xué)生考察車(chē)站、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所的環(huán)境，讓學(xué)生暢談自己對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的見(jiàn)解。三要對(duì)名勝古跡考察：帶領(lǐng)學(xué)生尋古覽勝，把所觀(guān)察到的記錄下來(lái)，為寫(xiě)作積累豐富材料，不僅親身體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的感情，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會(huì)、人生課題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要著力使語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。

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