有效依托數(shù)字化信息，構造先進的教學環(huán)境

賈紅兵

摘 要：在實現(xiàn)數(shù)字化校園的過程中，學校領導要更新觀念，要養(yǎng)成信息習慣和素養(yǎng)，提高利用數(shù)字化信息能力。教師要加強對數(shù)字化理論的學習，提高認識，克服畏難情緒，熟練掌握使用數(shù)字化信息的能力。在加強數(shù)字化校園建設中，廣大師生充分利用信息化工具，構建一個集學習、教學、教科研、學生管理、服務為一體的先進的教學環(huán)境。

關鍵詞：數(shù)字化校園；多元化課程；持續(xù)開發(fā)；高效整合

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-010-1

數(shù)字化校園與學校管理現(xiàn)代化研究要借助網(wǎng)絡這一極其開闊的背景，憑借校園網(wǎng)這一共享的教育資源，通過現(xiàn)代化的教育管理，對學校內(nèi)部的教育資源實行活化管理、優(yōu)化配置、高效整合，以發(fā)揮學校提升教師、培養(yǎng)學生、影響社會的整體功能，促進學校教育的跨越式發(fā)展。

一、關于數(shù)字化校園建設的思路

學校應結合其辦學特點，實現(xiàn)以教師和學生為核心，建設高速穩(wěn)定的數(shù)字化校園環(huán)境，以滿足教師的教育教學需要，以滿足學生個性學習、個性發(fā)展的需要，最終實現(xiàn)學校的教育發(fā)展。基于以上思考，數(shù)字化校園建設總的思路應該是：

1.以數(shù)字化校園為依托，營造學校管理文化；優(yōu)化學校數(shù)字化教育教學環(huán)境，營造教師信息化素養(yǎng)；營造學生數(shù)字化學習環(huán)境，提升學生信息化素質(zhì)；使數(shù)字化環(huán)境服務于課堂教學，整合學科課程，為學校信息化提供全方位的服務。

2.以網(wǎng)絡管理服務為中心，以數(shù)據(jù)中心和信息應用為平臺，緊緊圍繞管理、服務和資源三個要素構建數(shù)字化校園應用平臺。重點建設校園資源中心、校園管理中心、校園服務中心，以形成特有的校園資源環(huán)境、校園管理信息環(huán)境、校園教科研信息環(huán)境、學生成長信息環(huán)境和校園服務等“五大環(huán)境”。

3.在設計和數(shù)字化校園建設時要充分考慮到學校的未來發(fā)展。在總體規(guī)劃建設時要從“暢通、重點、應用”的建設為原則，使學校計算機網(wǎng)絡覆蓋全校所有教學場所，并能夠寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，避免形成“信息孤島”。在進行數(shù)字化校園建設時，要考慮學校實際的技術，從“硬件設備”、“軟件環(huán)境”、“數(shù)字資源”、“服務應用”、“快速高效”、“提升發(fā)展”、“校園安全”等七個方面兼顧。

4.建設數(shù)字化校園，營造數(shù)字化校園環(huán)境應體現(xiàn)在課堂教學上，策略在“推動可持續(xù)發(fā)展”上，落實在全面提升教育教學質(zhì)量上。實現(xiàn)數(shù)字化校園建設和應用的最終目的就是實現(xiàn)教育質(zhì)量的“推動可持續(xù)增長”，為國家，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、實用型和復合型人才。

二、數(shù)字化校園建設模式

1.概念模式四個層次

（1）理念層主要指國家、地方、學校的政策法令法規(guī)、政策規(guī)定，教育教學理念，辦學方向、規(guī)劃，人才培養(yǎng)模式、目標，創(chuàng)新知識、創(chuàng)新理論，教育教學原則、內(nèi)容、方法的教學改革交流等。

（2）信息層主要指信息學習和信息技能。如信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流、信息處理等。

（3）應用層主要指以管理、教學為核心的應用系統(tǒng)。以應用系統(tǒng)為平臺建立各種信息系統(tǒng)，如：行政信息管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、德育管理信息系統(tǒng)等實際應用系統(tǒng)。

（4）物理層是指網(wǎng)絡和數(shù)字化設施以及具備這些設施的實體，構成數(shù)字化校園的基礎平臺。

這四層之間的關系可以這樣描述：物理層是保證，信息層是前提，應用層是環(huán)境，理念層是目標。信息層體現(xiàn)數(shù)字化校園應用層的效果、內(nèi)容、形式和運行方法，決定了應用層的組織利用，推動理念層的形成。

2.四個硬件、五個主系統(tǒng)

所謂的四個硬件建設，數(shù)字化校園建設首先是教學應用終端的建設，包括計算機網(wǎng)絡教室、教師的計算機設備、多媒體教室、自動跟蹤演播教室、數(shù)字化實驗室、圖書館信息化（電子閱覽室）建設等。其次，要通過有線或無線相結合的方式建設校園網(wǎng)，并將校園網(wǎng)絡覆蓋學校的辦公、教學等主要場所，并寬帶接入上級教育行政城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。第三個，校園安全監(jiān)控設備的建設。第四個，“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設。

三、數(shù)字化校園應用

校園實現(xiàn)數(shù)字化信息管理、教學、服務關鍵在應用。校園實現(xiàn)數(shù)字化以后，學校校園和教室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圍欄校園和封閉教室，而是居于網(wǎng)絡環(huán)境之中虛擬開放的校園和無限廣闊的空間教室。教師和學生均處于網(wǎng)絡空間、信息空間之中，處于開放的時間、空間之中。自主式學習、合作式學習、探究式學習、個性化學習成為學生學習的主體方式。大量的信息資源提供大量的知識信息，新知識、新科技層出不窮，不斷更新著信息資源，是教師教學學習的源泉，使得教師的可供學習的教學資源擴大到整個信息空間，充分體現(xiàn)出教學內(nèi)容的廣泛性。與此同時，學生自主學習的知識內(nèi)容也隨著開放的信息資源接受新的社會理念和新的科學知識，信息空間也同樣給學生提供開放的“廣闊天地”。

數(shù)字化校園沖擊著封閉的校園文化，打破傳統(tǒng)的學校管理模式、教學模式、評價機制和做法，改變著領導的管理理念，重新樹立“以教師為本”的管理理念，重新審視教育工作者的傳統(tǒng)教育觀念和做法。

做好家長的工作，得到家長的支持和社會的支持，可以對學生進行良好的教育。“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設，為學生、學生家長和社會提供了一種更新、更有效、更便捷的溝通方式，在實現(xiàn)學校教育和家庭教育有機互動的情況下，能夠更好地促進下一代的健康成長。