高校碩士研究生培養模式的構建

易璐

【摘要】研究生教育是高校促進學科建設和人才培養的有效途徑，如何改革壞人完善現有的碩士研究生培養模式，以進一步提高碩士研究生教育質量，更好的應對社會經濟發展的現實需求，是我們需要解決的現實問題，目前我國高校采用的碩士研究生培養模式還比較單一，更多的是已培養學術型碩士研究生為主，沒有體現不同類型的人才培養環節。針對我國碩士研究生培養模式存在的問題，本人將培養學術型人才和應用型人才有機結合起來談談我過高校研究生培養模式的構建。

【關鍵詞】應用型人才；學術型人才；培養模式；碩士研究生

教育部的有關文件指出：“為更好地適應國家經濟社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，調整優化研究生教育類型結構，進一步完善研究生教育培養體系，推動碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的模式向以培養應用型人才為主的模式轉變”，并強調各研究生招生單位要“充分認識這項工作對于推動研究生培養模式改革、統籌協調研究生教育的規模、質量、結構和效益的現實意義和深遠影響”，“加大研究生培養類型和培養模式改革的力度，統籌規劃好學術型和應用型研究生教育的發展，增加符合我國產業結構特點的專業學位研究生教育的比重，加快建立更加適應社會需要的研究生教育機制?！备鶕@一精神，碩士研究生培養模式也可以實行分類培養，把培養學術型人才和應用型人才有機結合起來。

一、把碩士研究生分為學術研究型和應用研究型兩個系列，提出不同的培養目標。學術研究型研究生的培養目標側重于幫助其掌握本學科堅實的基礎理論及寬廣的專業知識、培養其從事基礎科學研究工作的能力。應用型碩士研究生的培養目標側重于幫助其掌握某一專業領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，培養其實踐能力和應用研究能力。

二、針對不同系列的碩士研究生制定不同的培養方案和課程教學大綱，從課程設置、教學內容與方法、科研訓練、社會實踐、導師指導模式、學位論文等方面提出差異性要求。學術研究型碩士研究生的培養模式以培養高素質學術研究后備人才為主要目標，重點培養學生從事科學研究工作的能力，為將來攻讀博士學位或從事學術研究型工作打下良好的基礎，因而，培養方案中應提高學位課學分比例，課程設置應側重于基礎理論和專業知識的掌握，教學內容及教學過程應著重學術研究能力的訓練，其學位論文選題應著重基礎理論研究或綜合研究，要求具有一定的理論深度和難度。應用研究型碩士生的培養模式以培養應用型人才為主要目標，重點培養學生分析問題、解決問題的能力和獨立擔負專門技術工作或管理工作的能力，為將來從事技術應用型工作打下良好的基礎，因此，培養方案中應提高實踐環節的學分比例，課程設置應以實際應用為導向、以職業需求為目標、以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，教學內容及教學過程要強調理論與應用相結合，突出案例分析和實踐研究，注重培養學生解決實際問題的意識和能力，其學位論文應來源于應用課題或實際問題，要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應用型研究。

三、對兩類研究生實行有限制性的分流與退出機制。相關院系根據學生志愿、學科培養條件及導師推薦等因素，在碩士研究生錄取或入學時確定其培養模式的類別。為保證教學秩序、完成培養要求，研究生的培養模式一旦確定，原則上不能改變。但經過一段時間的培養，對于那些的確不適應學術研究型培養模式的研究生，可允許其進入到應用研究型培養模式，而對那些基礎理論扎實且有志于從事學術研究的應用研究型研究生，也可以允許進入學術型研究系列。所有改變了培養模式的研究生均必須按照改變后的模式補修培養方案中的課程和相關環節，并按相應模式的要求撰寫學術論文。

研究生培養模式的構建對高校形成科學、合理的研究生教育類型結構和研究生教育培養體系，提高研究生培養質量有著十分重要的意義。我們應根據高校自身特點探索出一條適應其實際情況、能夠有效促進高校學位與研究生事業健康發展的研究生培養模式。

參考文獻：

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