健全教師任職資格準(zhǔn)入制度

《河南教育·基教版》2014年第3期刊登徐玉斌、詹美娜的文章指出，教師職業(yè)道德，是教師乃至一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中，必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教師的合格與否，不僅僅在于其淵博的學(xué)識(shí)，更在于其高尚的人格。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，要堅(jiān)持師德為上，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，健全教師任職資格準(zhǔn)入制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價(jià)的首要內(nèi)容，形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。目前師德問題出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的狀況，如功利心理、傷害學(xué)生、育人意識(shí)淡薄等。這些現(xiàn)象雖然不是教師隊(duì)伍的主流，但嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象。因此，我們必須高度重視師德建設(shè)，切實(shí)找到有效的解決辦法，提高教師的職業(yè)道德水平，確保我們的素質(zhì)教育健康快速地向前發(fā)展。