培養幼兒合作能力之我見

【摘 要】合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。培養幼兒的合作能力是項艱巨的工作，我們必須根據幼兒的心理特點借助各種方法、途徑循序漸進地進行。通過開展各種豐富多彩的活動，讓幼兒體驗合作帶來的成功與快樂，幫助幼兒學會合作、樂于合作，從而提高幼兒的合作能力。

【關鍵詞】幼兒 合作 合作能力

一、為幼兒創造合作的機會

環境是幼兒進行交往的橋梁。在相互交往的過程中，隨著交往內容的不同，幼兒的合作能力也會得到培養。 然而，現代社會獨生子女的增多使幼兒的合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發展，同時獨生子女的任性、自私、處處以我為中心等現象比較嚴重，這使幼兒合作能力的培養受到了一定的限制。

首先，根據幼兒的實際情況，結合合作能力培養的目標，開設娃娃家、表演區、小醫院、圖書角等活動區角，并及時更換材料，為幼兒提供交往合作的機會。另外，我們還可以在室內修建一面供幼兒合作畫畫的瓷磚墻，或者創設一個讓孩子與同伴共同分享的自帶玩具角，還可以在活動的墻面上張貼一些體現小朋友合作行為的圖片等等。

其次，把幼兒合作的培養貫穿于幼兒一日生活的各個環節當中，如：共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等。還可以打破班級界限，創造與不同年齡段的幼兒間進行合作的機會，如：大帶小活動，這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍，鞏固幼兒對不同合作環境的適應性。

社會行為的學習，交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。所以無論是老師還是家長都要做孩子的榜樣。這樣做實際上是給孩子做出表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規范。

二、體會與人合作的樂趣，培養幼兒合作的意識

興趣是推動幼兒探索和學習的最實際內部動力。良好的學習興趣可促使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。那么，如何培養幼兒對合作的興趣呢？關鍵就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。

在日常生活中幼兒一同游戲，合作分享的機會是很多的。如：帶孩子到戶外散步時，看見螞蟻運糧食，孩子們會蹲在一邊饒有趣味地看著。抓住這一機會，就引導孩子討論：為什么要有這么多的螞蟻來搬這塊糧食呢？螞蟻們會如何呢？于是，我們抓住這個契機，給孩子們玩合作搬玩具、搬大積木等游戲，使他們在游戲過程中知道了團結起來力量大的道理，這樣既激發了幼兒學習的興趣，更讓幼兒真正地體驗到了團結合作的愉悅。

三、為幼兒提供多種豐富的實踐活動，掌握并提高與他人合作的能力

1. 舉辦節日活動，增加幼兒交往的機會

愉快的交往經驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進形成良性循環。節日活動為幼兒創設了愉快的交往機會，是提高交往能力的最有益的活動之一。我們曾充分利用“六一”兒童節，把傳統的表演節目改為開展一些趣味游戲活動，讓大班、中班和小班的所有的小朋友一起參加到游戲中來，他們都是主角，教師當配角。

2. 開展角色游戲，提高幼兒的交往能力

角色游戲是幼兒根據自己的生活經驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創造性活動，它是幼兒自己教育自己，自己培養自己，承擔社會角色和遵守社會角色規范的一種自我教育活動。在我園組織開展的角色游戲中，幼兒通過角色游戲表現出一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規范的認同感。女幼兒體現得比較細膩，她們生動表現出了“售貨員”的堅守崗位、熱情待客；表現出我園“教師”的嚴于律己、熱情關懷；男幼兒比較爭強好勝，很有正義感，喜歡扮演警察指揮交通、抓小偷；扮演建筑師建設高樓大廈；扮演工程師設計汽車、飛機。幼兒在角色游戲中表現出來的角色行為是幼兒對社會角色規范的認同，通過角色模仿，不但強化了他們的交往意識和角色規范，并且自覺不自覺地遷移到幼兒的現實生活中。

3. 家園共育，促進幼兒合作能力的發展

幼兒的社會交往能力需要家長與我們這些幼教工作者做有心人，共同為幼兒創設各種交往的機會，耐心的指導，重視家園同步教育。

家長要為幼兒多提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。家長還可以為幼兒創設這樣的氣氛，帶孩子或邀請鄰居家的孩子在自家玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處；要學會謙讓。除了與同齡人交往外，家長還應注意與孩子的溝通。

總之，幼兒合作能力是一種品德培養，對幼兒一生的發展至關重要。我們要激發幼兒合作興趣，為幼兒創造合作的機會，指導幼兒掌握合作的技巧，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了團結合作的交往能力。要提高幼兒的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就可以達到目的的，而是需要我們教師做一個有心人為孩子創設各種交往環境，并進行悉心指導。只有這樣，才能結出累累碩果。