探析高中體育的分類(lèi)教學(xué)模式

鄒明

【摘要】 在我國(guó)新的課程改革大背景下，我們提倡的是以學(xué)生興趣愛(ài)好為中心全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。同樣對(duì)于我國(guó)高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育改革也是必不可少的。通過(guò)我們與西方等發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)現(xiàn)狀作對(duì)比來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)課程以及教學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì)為學(xué)生可以自主的選擇自己有興趣的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)上體育課。經(jīng)過(guò)們研究分析可以得出這種分類(lèi)的體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有重要的作用，有利于學(xué)生終身的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 分類(lèi)教學(xué) 教育模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-099-01

經(jīng)過(guò)我們對(duì)現(xiàn)在高中體育教學(xué)的研究與分析我們可以很清楚的看到，學(xué)校在體育課程安排中沒(méi)有充分考慮學(xué)生個(gè)體的發(fā)展以及學(xué)生的興趣愛(ài)好。不可否認(rèn)的是體育科教教學(xué)的對(duì)象是個(gè)體差異性很大的學(xué)生個(gè)體，在同一課程大背景下會(huì)出現(xiàn)個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同的現(xiàn)象，有的學(xué)生在不感興趣某種體育項(xiàng)目或者沒(méi)有天賦時(shí)就會(huì)一次一次的體驗(yàn)著那種挫敗的感覺(jué)，這樣對(duì)學(xué)生的信心以及興趣有很大的影響。為此我們做出以下論述。

1. 學(xué)校開(kāi)展體育分類(lèi)教學(xué)的必要性

有現(xiàn)階段我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析我們可以看到在我國(guó)大多數(shù)的高中院校中，有大部分學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有太大的興趣，其中這種現(xiàn)象也存在與我國(guó)大中小學(xué)校中，并且非常普遍。這種現(xiàn)象一方面要?dú)w咎于學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，另一方面要?dú)w咎于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目沒(méi)有太多的興趣。然而在高中繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都要進(jìn)行繁重的學(xué)習(xí)，整日呆在教室，這對(duì)學(xué)生的身體來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的損害，并且這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)我們建立一種新的體育教學(xué)模式勢(shì)在必行，并且非常急迫。其中體育分類(lèi)教學(xué)方面在今天看來(lái)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都具有很重要的作用，應(yīng)該得到提倡發(fā)揚(yáng)。

2. 具體如何構(gòu)建體育分類(lèi)教學(xué)模式

構(gòu)建科學(xué)合理的體育分類(lèi)教學(xué)需要我們廣大師生的共同努力，并且依照一定的原則以及方法。下面我們?cè)敿?xì)做出論述。

2.1按實(shí)際情況分組教學(xué)

所謂分組教學(xué)就是將學(xué)生們進(jìn)行分組然后在進(jìn)行體育課程的教學(xué)。由于學(xué)生有不同的體質(zhì)情況，有不同的興趣愛(ài)好，有不同的特點(diǎn)性格等等，這些都需要進(jìn)行考慮。這就需要老師對(duì)課上的每個(gè)學(xué)生有個(gè)大致的了解與認(rèn)識(shí)，在了解學(xué)生基本情況的前提下再根據(jù)不同的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。例如老師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行分組，體質(zhì)較好的同學(xué)們?cè)谝唤M，體質(zhì)較差的學(xué)生為另一組，之后在統(tǒng)一教授學(xué)生一種體育項(xiàng)目，在講解體育要領(lǐng)之后便可以組織學(xué)生進(jìn)行自我的鍛煉訓(xùn)練等內(nèi)容。這是可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)不同，安排不同的訓(xùn)練強(qiáng)度。這里要遵照的一個(gè)原則就是，一切的體育訓(xùn)練要建立在保證學(xué)生承受范圍之內(nèi)，并且不可對(duì)學(xué)生的身體造成損害。除此之外，我們還可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生選擇的不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行分組。

通過(guò)這種教學(xué)模式的建立，可以在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的前提下，保證學(xué)生培養(yǎng)出正確的興趣愛(ài)好，既有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)更加讓學(xué)生喜愛(ài)體育課，喜歡鍛煉。

2.2班級(jí)組合式的教學(xué)模式

在高中階段，有很多的學(xué)生重視文化課的學(xué)習(xí)，但是總是忽略體育課對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性，在這部分學(xué)生中以女生為主。他們經(jīng)常逃課，不去上體育課而是在教室里做別的事請(qǐng)，這樣既浪費(fèi)了學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也不利于老師進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。為此體育教學(xué)老師針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)交友的特定，制定出了這種教學(xué)模式，即為組織多個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行大型的體育教學(xué)活動(dòng)，這樣便可很好地解決學(xué)生不上體育課的現(xiàn)象。同時(shí)在具體實(shí)施的時(shí)候也要注意根據(jù)學(xué)生的不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行不同的體育活動(dòng)鍛煉的開(kāi)展。男同學(xué)可能對(duì)球類(lèi)等體育活動(dòng)感興趣，這樣可以安排學(xué)生在球場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉玩耍，進(jìn)行籃球、排球、足球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。而有的女生可能喜愛(ài)健美操、體操等活動(dòng)，可以安排他們?cè)趯掗煹目盏剡M(jìn)行。有的同學(xué)不喜歡運(yùn)動(dòng)，這種情況下可以組織他們進(jìn)行一些基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目的鍛煉，可以進(jìn)行慢跑、跳繩等運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小，較為容易的體育項(xiàng)目。使每一個(gè)學(xué)生及時(shí)抓住難得體育訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這有助于學(xué)生的強(qiáng)身健體。

2.3個(gè)體的體育教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)目前體育教學(xué)事業(yè)仍舊存在著很多的問(wèn)題，首先就是我國(guó)體育教學(xué)設(shè)施不夠完善，其次就是教師資源匱乏，致使一名老師訓(xùn)練很多的學(xué)生。同時(shí)由于教學(xué)器械不足導(dǎo)致學(xué)生得不到更好地體育訓(xùn)練，例如在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師僅僅是給學(xué)生講解投籃要領(lǐng)以及一些呼吸方法，但是由于學(xué)生得不到及時(shí)的訓(xùn)練導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喪失信心。而對(duì)一些平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于體育基礎(chǔ)較差更加不能很好地掌握一門(mén)體育項(xiàng)目，往往在體育項(xiàng)目中由于對(duì)基本要領(lǐng)不理解或者忘記，導(dǎo)致身體上的損害，更加得不償失。所以老師對(duì)這一類(lèi)的學(xué)生要引導(dǎo)進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，從基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始，逐步建立學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力。例如訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，首先要從起跑姿勢(shì)開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，在逐步的進(jìn)行沖刺等內(nèi)容。

總之，我們對(duì)體育分類(lèi)教學(xué)法的系統(tǒng)論述，我們可以得出要想更好地提高學(xué)生的體質(zhì)，更好地使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，需要我們借助科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)以及實(shí)踐。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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