機電專業“教學做”一體化教學模式探討與實踐

郭碧花

摘 要：對機電專業教學改革的背景、重點和做法進行探討，旨在使廣大教師積極實踐“教學做”一體化教學模式，培養符合市場需求的人才。

關鍵詞：“教學做”一體化；教學改革；教學模式；教學設計；教學方式；教學評價

隨著經濟和社會的發展，市場對人才的需求也日益發生變化，從重學歷到重能力，重職業道德和價值觀，人才規格和內涵不斷發生變化，加快培養符合市場需求的人才，就要在教學模式上進行大膽改革，提高學生的實踐操作能力和就業競爭能力。

一、教學模式改革的背景

職業中學的學生與普通中學的學生相比，生源質量差，素質低，雖然少了升學競爭的壓力，但是他們必須面對就業單位的嚴格篩選，因為用人單位往往更看重學生的知識素養和實際操作能力。由于職業學校的學生文化基礎較差，對理論聽不懂、不愿聽，操作跟不上、不愿做，教師講得累，學生聽得煩，形成了教師不愿講、學生不愿聽的尷尬局面，專業課無法達到預期的教學目標和效果，不能滿足企業的實際需要和學生的就業需求。因此機電專業改革教學模式對提高教學質量、實現培養目標起著極其重要的作用。

二、教學模式改革的重點

我們進行教學模式改革的重點是改革課堂教學方法，構建“教學做”一體化教學模式。所謂“教學做”一體化，就是理論實踐相結合，教中學，學中做。堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業技能訓練為核心，建立若干教學模塊，將理論教學、技能訓練和職業道德培養有機結合的教學模式，從而實現課堂車間化、教師師傅化、學生徒弟化、作品產品化。

三、教學模式改革的做法

1.整合教材內容，圍繞技能編寫教材

機電專業教材改變傳統的學科型教材，符合學生認知和技能養成規律，把理論知識和技能訓練項目進行整合，體現“以服務生產實踐為宗旨、以就業為導向、以職業能力為本位、以工廠實踐活動為主線，培養學生實踐能力和創新能力”的原則，突出職教特色。在專業課程的整體教學內容處理上，刪除過時的內容，增加新工藝和實用內容，減少理論繁瑣的內容，增加實踐個性的內容，使整個專業的教學內容更加貼近企業生產的實際。我們以“項目、任務”為基本思想，重構學科教學。打破原來各學科體系的框架，教材順序，以課題（模塊）為單元，以項目、任務為主線，通過設計不同的項目，將理論知識與實踐操作融為一體。

2.改革教學方法，建立多元評價體系

（1）改革教學設計

鑒于學生的基礎和接受能力的差別，課堂教學重點是教學設計。教師根據所教模塊的特點，采用靈活多樣的教學方法。例如機電專業現在采用項目教學法、任務驅動教學法、行動導向教學法、過程導向教學法等教學方法。

（2）改革教學方式

在教學載體上，以產品、任務、工作過程、生產過程、情景等為載體；在學習方式上，關注學生的學習過程，按照“職業人”的要求，對涉及“工作領域”的具體項目任務進行能力分解，教師引導學生學，進行必要的講解、演示和指導，組織學生動手操作實踐，學生在“做”的基礎上，邊教邊學，通過動手操作感悟，來掌握技能操作要領，不斷內化、建構為自己的知識和技能，逐漸形成職業能力。這些教學方式使學生分組討論，自主合作的機會比較多，使學生增加感悟、增加體驗、開展獨立的思考。

（3）改革教學評價

“教學做”一體化教學模式的教學活動主要是學生自主學習、自主踐行、自主操作，我們提高過程的權重，實行多元評價，堅持實踐操作考核為主，平時表現為輔，嚴格對學生進行考核。

我們提高過程考核權重，從師生、小組、班級等多方面根據任務完成情況進行評價。

①自我評價，學生對自己完成任務效果進行評價打分

②小組評價，組長根據學生在組內完成任務的情況進行評價

打分

③教師評價，教師根據學生完成任務的情況進行評價打分

綜合以上三項成績確定每一個學生的任務完成成績。

四、“教學做”一體化課堂效果

“教學做”一體化教學模式注重學生主體作用的發揮，關注學生的愛好，根據學生的需求，適時調整內容和方法，運用各種時機和手段，激發學生興趣，使學生能積極參與到教學中來，也使學生體驗到收獲的喜悅，樹立了信心。因此，主動參與的學生多了，愛思考、愛提問、愛動手的學生增加了，多數學生也因此走上了良性學習的軌道。很多學生說：“現在的這種課堂教學實在是太好了，有什么不會的，老師立刻就會借助身邊的設備給我們講解，既形象又生動。到了需要動手的時候，老師直接讓我們實訓操作，實訓設備就在身邊，很方便。一邊學一邊練，學得快記得牢。”

“教學做”一體化教學模式是一套重自主、重交流、重實踐、重創新的教學模式，這種模式的應用有利于教師教學水平和教學質量的提高，有利于學生實習積極性的調動和動手操作能力的提高，充分挖掘了學生的創新能力和自主學習能力，為學生順利就業提供了保障。

參考文獻：

[1]劉其偉.塑造成功教師.社會科學文獻出版社，2006-05.

[2]趙志群.職業教育與培訓學習新概念.科學出版社，2009-04.

[3]孔曉華，周德仁，汪宗仁.電工基礎.電子工業出版社，2004-07.

| |編輯 孫玲娟