高職英語教學的實用性分析

陳曉龍

摘 要：高職院校教學的主要目的在于培養應用型人才，它通過社會對英語的需求進行教學，培養出不同類型的人才。從目前我國高職院校英語教學的發展來看，過于重視理論和技能教學，不重視英語教學的實用性。從高職英語教學的現狀進行分析，針對其弊端提出了解決方案，從總體上加強職業英語教學改革，提高應用教學的實用性。

關鍵詞：高職院校；英語教學；實用性；弊端；策略

一、高職英語教學的現狀

從目前我國高職英語教學的現狀進行分析，總結出以下幾點。

第一，面對市場競爭壓力以及就業趨勢的影響，我國大部分高職院校在開設課堂的過程中更加重視理科、工科專業，對英語課堂的重視程度不高。但是，很多高職院校要求學生必須在校期間獲取英語等級證書才能夠畢業，所以造成學生較重視英語的局面。

第二，高職學生的生源素質不等，英語的掌握能力也各不相同。很多學生的英語基礎較為薄弱，英語學習速度較為緩慢。而且無論從學生的情感因素、年齡、性格、認知、動機、語言等都存在一定的差異性。因此，導致高職院校學生英語水平參差不齊，英語掌握能力存在較大的差異。

第三，從高職院校的教學內容、教學模式、教學計劃角度進行分析。目前我國的高職英語教學模式，是模仿普通高等院校的傳統教學模式進行教學，教學缺乏職業教學的特點，實用性較差。但是從目前我國教育教學目標來看，明確指出了要本著務實的角度進行教學，要求知識具有一定的實用性，能夠學有所用，滿足市場人才的需求。

第四，從目前我國對于人才的需求和人才競爭來看，高職院校的學生面對巨大的就業壓力。導致其在學校期間專注于學習和實踐，對英語的關注有待提升。

第五，高職院校師資力量薄弱，既具有高超的專業技能又具有扎實功底的英語教師較少。高職院校英語教學的目的，是為了滿足不同類型需求的高職人才，應該針對學生掌握的不同情況，展開相對應的教學，堅持對高職英語教學進行研究，以期能夠完善高職英語教學的方法。

二、加強高職英語實用性教學的途徑

著重針對高職院校教學現狀提出相對應的策略。

1.在進行教學的過程中不斷地完善文化背景知識的滲透和教學，將文化差異和英語教學結合在一起

通過文化的講解提高學生對英語的理解能力，加強文化背景知識的滲透。在了解文化背景的前提下，提高學生英語溝通能力，排除跨文化溝通的障礙。幫助學生樹立文化知識，加深學生對國家的理解能力，增強英語學習的趣味性和實用性，讓學生近距離地接觸到不同國家的文化氛圍和文化氣息。提高學生的學習興趣，強化學生學習知識的能力，使得學生學習到的知識能夠在課堂中應用起來，強化英語的應用能力。

2.要轉變教學觀念

改變傳統的教學思維，將教師作為中心的教育轉變成適合學生發展和需求的教學模式。將重點放在培養學生能力，提高學生理解能力，提升學生掌握能力上，從而幫助學生了解和學習專業領域的知識和內容，從總體上提高學生的質量。

3.將多媒體和網絡教學應用到英語教學中

從現在我國科技的發展來看，網絡的普及和應用已經成為了家喻戶曉的事情，教師在進行英語教學的過程中也可以將網絡教學、多媒體教學結合在一起。通過現代化的教學模式，提高學生的學習欲望和興趣，為學生的自主學習提供有利的條件，為英語教學提供更多的渠道。通過視頻、圖文并茂的形式制作練習題，從而加強多媒體和網絡實用性和積極性，促進英語教學改革。

4.加強英語教科書的改革

在進行教育的過程中，教材的好與壞直接影響著教學的質量。從目前我國高職院校所使用的英語教材來看，尚不理想，呈現單調、不全面、針對性較差的問題，不能完全地滿足于英語教學的需求。就此高校英語教師應該改善教科書，針對教科書進行科學、合理的改革，使其教材能夠適用于目前我國英語教學所需要的教材，能夠跟得上時代的發展，符合時代發展的要求，體現實用性，從而通過教材的改革和學生的學習，提高學生英語學習的能力，使其在進行英語日常處理和涉外的過程中，能夠完成各項情景模式的對話。

總的來說，高校英語教學的改革是必然的趨勢，其中潛藏著很多的弊端需要進行優化。在進行改革的過程中要秉承適合時代發展、符合學生需求、具有實用性目標等進行完善，要充分調動學生和教師的主體位置，提高教育的針對性，發展學生的英語使用能力，完善學生的聽說能力，注重學生在實際情景模式當中的網應用，從而保障學生英語教學水平的提升。從整體上改變傳統英語教學的弊端，提高學生的英語掌握能力，提高英語的實用性。

參考文獻：

仕慧.高職英語教學中學生跨文化意識培養研究[J].消費導刊，2009（21）.

編輯 溫雪蓮