如何培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣

陳中平

一、幫助學困生在數(shù)學活動中樹立自信心，讓學生體驗成功的快樂

學困生認為自己腦袋笨，學不會，課堂上不能投入到學習中，這時教師對這樣的學生要給予特別關照，萬萬不能放棄。

1.由淺入深，體驗成功的喜悅

課上簡單的問題都由學困生回答，作業(yè)也布置一些有利于他們接受的試題，甚至在布置預習時，有意識地把要提出的問題滲透給學困生，上課時教師提出有關的問題，優(yōu)生還來不及思考，學困生就會舉手急于回答，教師及時給予評價，使之逐漸有自信心和自豪感，由沒興趣到感興趣，學習有了積極性、主動性，然后再逐步提高難度、循序漸進。

2.適時鼓勵表揚，激勵不斷進步

培根曾說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的鮮花；漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”的確，教師應該是教育、引導學生天天向上的人，而不應成為打擊學生積極性的“后娘”。教師的職責就是為學生服務，課堂上的鼓勵就是幫助學生樹立自信心的一劑良藥。我們要抓住機會，用激勵性的語言來評價，比如：“你真行”“表現(xiàn)不錯”“進步很大”“很好，再試一次”等，用這些鼓勵性的語言幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念。

二、創(chuàng)建一個寬松愉悅的氛圍，給學生心理上的安全感

“親其師，才能信其道。”要創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，給孩子心理上的安全感，注重情感溝通。而寬容和愛是教師與學生之間情感溝通的橋梁。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，讓學生和教師做學習中的朋友，促進學生積極主動地學習。學生得到關愛，就會增強他們的學習興趣、提高學習效率。

三、聯(lián)系生活，把數(shù)學知識的學習與實踐相結合

教師要巧妙聯(lián)系學生的生活實際，鞏固學生學習數(shù)學的興趣。根據(jù)教學內容，多布置貼近生活的試題，化抽象為具體，使學生知道我學習的知識是能解決生活中的問題的，對所學的數(shù)學知識產生濃厚的興趣，使學生深深感受到學習數(shù)學很有用處，大大激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

總之，教師對學困生要常抓不懈，從培養(yǎng)興趣入手，由淺入深，循序漸進，同時優(yōu)生帶動學困生，互幫互學，共同進步。

（作者單位 吉林省扶余市新源鎮(zhèn)中心小學）

？誗編輯 孫玲娟