淺談培養學生學習信息技術的興趣

賈會敏

摘 要：針對學生特點，通過自己在教學過程中的探究，培養學生樂學好學的興趣，使信息技術課堂變成潤物細無聲的沃土。

關鍵詞：樂學好學；信息技術；潤物無聲

在21世紀的信息化時代，信息能力已成為在信息社會中得以生存競爭的基本能力。中小學信息技術教育是我國教育信息化建設的重要組成部分。如何讓學生在課堂中能夠快樂地學習，激發他們學習的興趣，從而提高課堂教學質量。下面就本人的實踐談談一些看法。

一、學生的現狀

我從事中學信息技術教學工作幾年來，發現我校大多數學生居住的環境比較落后，屬于城鄉結合部，學習電腦的意識不強；我校機房條件有限，班額又大，兩人共用一臺電腦，有的班級甚至3人一臺，使有些學生的學習處于依賴狀態。如今信息技術課不在會考、中考的范圍內，絕大多數學生認為就是在電腦上玩玩游戲，上網聊聊天而已，學習態度不端正，更談不上學習這門課的興趣。

二、增強學生學習信息技術的意識

針對我校學生的現狀，我告訴他們借助電腦這個工具可以給手機充話費、購火車票、機票及淘寶等，使他們意識到電腦給人們的生活、工作和學習帶來許多方便。當講解到現在的工廠時，讓學生認識到門衛、過磅員等工作人員必須會使用電腦，可見現在電腦的使用和操作與我們的工作、學習和生活息息相關，若不會電腦就無法在現在的社會上立足。

三、在課堂教學中培養學生的學習興趣

1.利用任務驅動法、分組合作及競賽教學方法進行教學

任務驅動教學法是一種符合新課改理念下培養學生合作學習與終身學習能力的方法。在信息技術教學中，學生還是比較喜歡教師先布置任務，后分組合作并以競賽的形式練習等教學方法。從學習活動中提煉出學生感興趣的內容，讓學生在任務的驅使下合作并采用競賽的方法達到學習的目的，使學習本身具有樂趣，從而培養了學生的合作意識和競爭意識，體驗成功的快樂。

2.以學科整合方法，激發學生學習興趣

在學習應用軟件時，我們可以將軟件的功能與其他學科結合起來，使學生既復習了學科知識，又掌握了軟件的操作，一舉兩得，使學生有一種知識被應用的成就感，從而加深記憶。例如，我們可以將計算機中的Flash動畫與物理知識結合起來；將幾何畫板與數學中的圖形結合起來；將文字處理與課本的排版結合起來，將Word中的公式編輯器與數學結合起來進行教學，使學生了解信息技術在學習和生活中的實際應用，從而達到培養學生學習信息技術的興趣。

3.正確引導學生上網

在學習上網時，教師引導利用網絡開闊視野，搜索與所學知識相關的信息與資料，關注世界國家社會的發展情況，打破了上網就要打游戲的錯誤思想。通過上網查資料解決學習過程中遇到的問題，慢慢轉變古老的思維方式解決問題，使其真正受益。

四、多組織活動，調動學生學習的積極性

通過上次地區圖書館舉行的電腦小報活動發現許多學生很有發展潛能，創作出了許多優秀作品，我會在以后的工作中組織更多類似的活動，挖掘學生的潛力，調動學生學習信息技術的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創作精神及競爭意識。

五、多元化評價

當學生操作完畢，教師利用最后的時間讓學生先自評后互評，然后再根據“任務”或課題的完成情況以及各組的協作意識與組員的參與程度等項目對各組進行點評，以鼓勵為主，指出不足，提出建議，還可展示優秀的作品，激發學生追求完美的品質，為他們提供了終身學習和合作學習的手段，為培養學生的學習信息技術興趣奠定了良好的基礎。

總之，要把信息技術課的教學搞好，就需要我們在教學中大膽實踐，不斷改進教學方法，充分抓住學生的好奇心，挖掘學生的內在潛力，使信息技術課堂變成趣味盎然的樂土。

（作者單位 新疆維吾爾自治區阿克蘇市第十二中學）

？誗編輯 孫玲娟