如何在初中語文教學中滲透情感教育

王光良

摘 要：在新課程改革的背景下，新課標對教學理念、教學模式和教學目標都進行了明確的規(guī)定。尤其是教學目標，新課標所要求的教學目標是包括情感、態(tài)度和價值觀在內(nèi)的三維設(shè)計，而情感教育也應(yīng)該是各學科教學過程中需要全面滲透的。

關(guān)鍵詞：新課改；理念；情感；語文

新課標中明確提出要重視學生學習的“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度及價值觀”三方面的教學目標。而針對初中語文，新課標也明確指出：“語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”，由此可見情感教育在初中語文教學過程中的重要性。然而由于傳統(tǒng)教學過程中對情感教育的忽視，教師必須重新審視初中語文教學中的情感教育。接下來筆者就在初中語文教學中如何滲透情感教育提出幾點意見僅供參考。

一、教材是全面滲透情感教育的基礎(chǔ)

初中語文教材中涵蓋眾多豐富的知識，教師可對教材內(nèi)容進行情感因素的挖掘，在語文課程的講述過程中潛移默化地對情感進行表達和抒發(fā)。例如：在學習朱自清的《背影》時，本文主要講述的就是父親為作者買橘子時的背影對作者產(chǎn)生的一系列情感，教師在對文章進行講解后，可以進一步表達父愛存在于每個人的生活中，顯示父愛的偉大。學生通過學習這一學科能夠更加深刻體會父母對孩子無私的愛。

二、和諧的師生關(guān)系是滲透情感教育的動力

在初中語文教學過程中，師生關(guān)系一定程度上影響著學生對該學科的感興趣程度及其學習質(zhì)量。因此，要想在初中語文教學中滲透情感教育，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是動力。在教學過程中，教師一絲不茍、敬業(yè)奉獻的精神贏得學生的愛戴；在課下，教師對學生無微不至的關(guān)懷和積極的引導和鼓勵，也能夠讓學生獲得一定的情感體驗，有利于學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

三、科學的教學方法有利于情感教育的滲透

傳統(tǒng)講授式的教學方法不利于調(diào)動學生的學習興趣和積極性，教師通過采用科學的教學方法，例如：創(chuàng)設(shè)情境、游戲、電影等方法，能夠激發(fā)學生思想情感的動容。例如，在學習新課程《春》時，教師可通過生動形象的語言描述來引出新課主體，同時古人對春天也有詳細的表述，教師可通過多媒體向?qū)W生展示與春天有關(guān)的古詩，然后播放一段與春天有關(guān)的視頻，讓學生置身春天的享受中，最后開始課程的講授。這樣在課程的講授過程中滲透學生對美的享受和對自然界的熱愛之情。

參考文獻：

[1]嚴方芹.如何在初中語文教學中滲透情感教育.文理導航：下旬，2011（11）.

[2]石錦來.如何在初中語文教學中滲透情感教育.成才之路 2012（30）.

（作者單位 云南省文山市廣南縣珠琳鎮(zhèn)中學校）

？誗編輯 孫玲娟