淺談小學生良好作業習慣的培養

劉水平

摘 要：作業是學生最基本、最經常的獨立的學習活動，是學生對已學知識進行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學效果的有效方法。但是，現在學生的作業中存在諸多不良習慣，如：馬虎了事、拖拖拉拉、作業潦草等。所以，學生良好作業習慣的培養顯得尤其重要。首先談談不良作業習慣存在的主要因素。

關鍵詞：主要因素；作業評價；個體指導

一、存在不良作業的主要因素

1.學生認識不夠，學習興趣不濃

很多學生認為老師上課的內容都懂了，題目都會做，所以做起作業態度不端正，馬虎了事。成績優異的學生以成績好作為“擋箭牌”，成績好，作業就可以隨便做，成績不理想的學生學習興趣不濃，作業能湊合就湊合，能磨就磨，作業沒完成或完成得不好大不了多讓老師批評幾句，多罰抄幾遍，一點學習的興趣也沒有。

2.注意力不夠，一心兩用

學生做作業粗心、馬虎是通病，做課堂作業東張西望，說閑話，擺弄筆桿做小動作，心靜不下來，做家庭作業時，邊聽音樂，邊看電視或邊吃東西，注意力不集中，一心兩用。

3.教師布置作業不精，未分層次

很多教師布置作業沒有做到精選制、分層次。總是布置一些機械重復或懲罰性作業，對不同程度的學生不會留不同水平的作業，這些作業不但沒有任何效果，反而打擊了學生做作業的積極性。

4.教師未合理控制作業量

相當部分教師布置作業未合理控制量：作業量少了未能起到對知識鞏固提高的效果，作業量太多學生完成得很累，也打亂了休息時間的計劃和安排，這樣作業完成的效果自然不佳。

孔子曰：“少年若天性，習慣成自然。”如何培養學生良好的作業習慣呢？接下來，我談談自己在培養學生良好作業習慣方面的一些做法與見解。

二、培養學生良好作業習慣的方法

1.規范書寫

不管是語文或者是數學學科，都要要求學生格式正確，書寫美觀。不同學科要有不同的書寫格式，如果學生不懂得這些格式的基本要求，任意書寫，作業格式五花八門，十分難看，產生錯誤自然就多。教師要用統一的要求規范全體學生的作業，如字的大小、空行、題目的排列，錯題更正的形式，卷面的整潔度等，不合要求的要重做。長期這樣堅持，學生會重視格式，重視書寫，養成規范書寫的好習慣。

2.教會學生讀題、審題的習慣

讀題、審題對學生學習尤其重要。學生在做作業時，老師要教會學生讀題、審題的好習慣，抄好題目不要急于去做，先看一下題目里的數字、運算符號、關鍵字詞有無抄錯，弄清題目的數量關系等，審題后，多檢查，方法正確嗎？計算對了嗎？不但要求速度，更要強調正確率，這樣可以避免很多錯誤。

3.教師、學生同伴要發揮好榜樣示范作用

教師對學生提出了作業的要求，教師本人也要在平時教學工作中認真做好榜樣示范作用，上課的板書要工整清楚，一些細節教師要身體力行，如畫線用直尺，板書盡量少涂改。對于一些優秀作業和進步作業教師在班上循環展示，每個學生都有被同伴欣賞的欲望，讓作業認真與有進步的學生受到全體同學的關注，學習積極性就會大大的提高，每個學生也會盡自己的努力去完成好作業。

4.教師要精心設計作業

教師布置的作業要精心設計，數量，難度適宜，要有典型性、層次性和選擇性，而且覆蓋面要廣。基礎差的學生也要有會做的題目，也能獲得成功的滿足。基礎好的學生要有更深層次的習慣，對不同程度的學生要有不同水平的作業，使每個學生都有所發展、提高。這樣通過精心設計作業，使作業不再是學生的負擔，同時又能激發學生學習的興趣。

5.教師要認真批改作業，重視作業評價

教師對待學生作業的態度，會直接影響學生作業的態度。教師檢查批改作業要及時、認真，不然學生就會存在僥幸心理，一些“作業拖拉、敷衍了事、不完成作業”的壞習慣會愈演愈烈。教師批改作業要認真仔細，不能只打“√”或“×”，要么直接寫個“閱”字或者只寫日期、分數，應強有力的指出學生錯誤的地方，及時給予評價鼓勵，好的作業要在作業本上給予“小紅花”“五角星”“大拇指”等圖案，激發學生認真作業、規范書寫的欲望。

6.家校攜手，常抓不懈

培養學生良好的作業習慣，并不是老師一個人的責任，作為家長，同樣有責任。作為教師要積極向家長宣傳培養學生良好作業習慣的重要意義、具體要求和做法，動員廣大家長一起來做好這項工作，家校聯誼活動等多條途徑，加強與家庭的聯系，加強對學生良好作業習慣培養的指導。學生良好作業習慣的形成，不是一朝一夕的事，它需要家長和教師長時間的教育和培養。

7.加強個體指導，矯正不良習慣

由于個性心理、家庭環境等因素的影響，學生的作業存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個體指導，及時幫助一些學生矯正不良的作業行為，防止不良行為形成不良習慣。

總之，良好的作業習慣的培養，是一個長期的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程。對此，教師只有從嚴、從實、從點滴抓起，采用多種辦法與措施，才能使小學生養成良好的作業習慣。

（作者單位 江西省吉安市遂川縣草林中心小學）

？誗編輯 段麗君