突出高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

劉中山

摘 要：隨著現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的發(fā)展以及教學(xué)改革工作的逐步深入開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和創(chuàng)新能力越來越被重視。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，新課標(biāo)教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)的推進(jìn)實(shí)施，難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)科成為教學(xué)改革中的重點(diǎn)學(xué)科。教師由以前的以講授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘υ诮虒W(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，讓學(xué)生親自參與到教學(xué)活動(dòng)中，感受理論與實(shí)際在現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系，從而達(dá)到明確教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣的新時(shí)期教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新；學(xué)生興趣

下面我們就對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突出新課改教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行分析。

高中是培養(yǎng)青少年成才的重要階段，21世紀(jì)對人才的需求更側(cè)重于學(xué)生理論素養(yǎng)以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)主要是靠課堂教學(xué)的途徑實(shí)現(xiàn)的，因此，在時(shí)代快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，若要培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，就必須突出新課堂教學(xué)特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)課堂就是其中的重點(diǎn)之一。高中數(shù)學(xué)課堂上強(qiáng)大的知識容量容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁感，降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。因此為提高高中生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效特色數(shù)學(xué)課堂，如何按照新一輪教學(xué)改革要求完善創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面就如何具體突出高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)、加強(qiáng)高中生興趣對進(jìn)行具體分析和探究。

一、教學(xué)改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

數(shù)學(xué)作為貫穿高中階段難度主線的學(xué)科，教學(xué)改革對其教學(xué)提出了明確的新要求：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)從以前的重視學(xué)生應(yīng)試能力逐漸變成目前的重視學(xué)生的自我創(chuàng)造和綜合發(fā)展，可見高中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)國家新型高素質(zhì)人才中的地位和重要性。

二、如何突出新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)改革明確指出：高中數(shù)學(xué)課程力求將改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)地結(jié)合起來。這就要求高中數(shù)學(xué)教師突破陳舊的課程體系，將數(shù)學(xué)教學(xué)推陳出新。

1.對于不同年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，采取不同的教學(xué)策略

高中三年中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高一處于基礎(chǔ)知識積累和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣階段，高二處于數(shù)學(xué)知識應(yīng)用總結(jié)學(xué)習(xí)方法階段，高三則側(cè)重于對高一高二所有知識的總復(fù)習(xí)與大量練習(xí)。因此，為達(dá)到教學(xué)改革要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取分級教學(xué)方式。高一的數(shù)學(xué)課堂上，教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的檢查、測試，反復(fù)讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)定理、公式等，同時(shí)課堂上爭取多使用幽默有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。高二階段教師可以鍛煉學(xué)生的自我總結(jié)能力，比如課堂上可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行習(xí)題講授，分享自己的數(shù)學(xué)思想，達(dá)到提高學(xué)生思維邏輯的目的。高三則側(cè)重學(xué)生應(yīng)用知識的能力，進(jìn)行緊密有序的練習(xí)，不斷提高鞏固數(shù)學(xué)知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維方法，大膽進(jìn)行想象聯(lián)想

創(chuàng)新是思維發(fā)展的源泉。在數(shù)學(xué)問題的解決上，大膽的想象也發(fā)揮著巨大的作用。面對那些較難的數(shù)學(xué)問題與情境，在思路不暢通的情況下，這時(shí)便可以考慮大膽地發(fā)揮想象力?！霸谀阕C明一個(gè)數(shù)學(xué)定理之前，你必須猜想到這個(gè)定理內(nèi)涵。在你完全做出詳細(xì)證明之前，你必須猜想證明的主導(dǎo)思想?！彼?，大膽的想象、讓思維信馬由韁是解決數(shù)學(xué)問題的一大重要工具。

3.讓求異在數(shù)學(xué)課堂上綻放光彩

所謂數(shù)學(xué)課堂上的求異，并不意味著數(shù)學(xué)思想不合群、不走正常的思維道路，而是在理解并認(rèn)同了基本的常規(guī)問題解決方法后，發(fā)散思維所想出的其他的既簡單又高效的問題解決方法。在這一點(diǎn)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在掌握常規(guī)解題辦法的基礎(chǔ)上尋求多種解題辦法，以充實(shí)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與頭腦。教師可以布置一些答案多元化的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去試著解決；亦或布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生組成不同的組別，每一組都要想出不同的解決方法。

新時(shí)期新變化，新的教材為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了更多可利用的教學(xué)資源與案例，為學(xué)生提供了更廣闊的思維發(fā)散場地，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下自由打開思維、開闊眼界，并緊密與生活實(shí)踐相結(jié)合。也為教師提供了更具體、更系統(tǒng)的一整套教學(xué)思路與引導(dǎo)，讓教師加深了對自己學(xué)生的了解，緊密師生關(guān)系，從而提升教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維發(fā)散能力，在這一點(diǎn)上，需要教師不斷完善自己的教學(xué)創(chuàng)意和方法，在教學(xué)中做到吸引學(xué)生注意力，有效突出新課改下的課堂教學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位 湖南省武岡市教研室）

？誗編輯 趙飛飛