對高中數學教學的些許思考

林婉查

摘 要：主要通過對高中數學教學的現狀和普遍存在的問題進行淺顯的分析，對今后的應對策略做了些許思考和探索，以期能為數學教學科學高效的發展，略盡綿力。

關鍵詞：高中數學；存在問題；教學現狀；策略

隨著新課程標準的不斷深入，全新的教學理念，教學標準和教學要求使得高中數學教學發生了重大的變化。教師也應該順應時代的發展，認真分析，對比傳統和現代的數學教學，取期精華，去其糟粕。深刻地領悟教學理念，從而更新觀念，樹立全新的、科學的教學觀念。

一、當前高中數學教學存在的問題

當前高中數學教學過程中面臨各種必須解決的問題，具體如下：

1.教學內容的局限性

現在的高中數學教學內容，其根本歸結在應試教育的需要。內容陳舊、單一，信息量少，不能體現現代的教學體例、教學內容滯后，無法滿足現實需要；課程內容多，課時少，為趕進度，教師主講，忽略學生的主體地位，重講，忽略數學的應用性。深邃且繁重的數學理論，難免會讓學生覺得枯燥，興趣不高，學生缺乏學習積極性和主動性。

2.教學觀念的陳舊性和教學手段的落后性

在現如今社會科學技術蓬勃發展，標新立異，各類的現代化教學軟件、計算機輔助教學等的出現，要求且逼迫著教學手段地隨之不竭更新，從而更具現代化氣息。但是，在現實的教學活動中，傳統的教學觀念在大部分教師心中已根深蒂固，嚴重影響教師對于教學方法的選擇。教師依然是在黑板上一再進行著定理的推導和證實，不僅耗時，致使課時無法減少，而且師生之間的互動、溝通也不太順暢，課堂教學低效。

二、改革高中數學教學現狀的策略

我們在進行高中數學教學中，真的確定我們所講授的數學常識是學生需要的嗎？我們講授的方式是能夠激發學生學習興趣的嗎？教什么？如何教？是我們真正應該重新思考和審視的問題。

1.改變授課觀念和內容

（1）重視學生的主體地位，提高學生的積極主動性

教學是教師“教”和學生“學”的雙向活動。在過去的教學中，教師唱主角，學生縛手縛腳，聽得多，想得少，學習被動，儼然就是知識的“容器”。還記得以往每次上課，看到學生因為一道題目思前想后，很久都沒能得出答案，我便心急如焚，每每都沒能忍住，便將解題的方法告訴了他們。這樣反而讓學生對老師產生了依賴，在以后的解題中不能獨立思考。而現如今，我們讓學生唱主角，課堂上少講、多練，給學生更多的機會多動手、動腦，使其成為課堂學習真正的主人。結果，學生不僅能很快地解答問題，而且還會想出一些新奇的好方法，讓我喜出望外。

（2）靈活地應用教材內容，突出重點，化解難點

書是死的，人是活的。我們在高中數學教學中，不能只是拘泥于教材，按部就班，而是應該認真研讀教材：明確教學目標和教學重點；靈活地應用教材：選擇較好的教學策略和方法；巧妙地重組教材：讓教材內容為教學目標更好地服務。在教學過程中，為了讓學生能夠明確每一堂課的教學重點和難點，我都會在上課開始時，在黑板的一角用剪短的語言將這些內容概括出來，引起學生的注意。課上，重點內容的講授自是教學活動的高潮部分，我會通過增加一些肢體動作，或是插入相關的教具演示，也或是應用多媒體等，刺激學生的感官，產生大腦興奮，提高學生對重點內容的印象和接受能力。對于一些難點問題，多是采用梯度方式呈現，化難為易，循序漸進，解開難題。

2.改善教學手段和方式

（1）應用現代化的教學手段，提高教學效率

在現代科技發展日新月異的背景下，多媒體教學的顯著優點使得教師對于這種教學方式的掌握越來越重要，也越來越迫切。其一，信息量大，可大大增加一堂課45分鐘的容量；其二，省時省力，減輕了教師板書的工作量并減少了教師板書的時間，使得教師有足夠充分的時間為學生講解例題，增加師生交流和溝通的時間；其三，形象直觀，各種視頻、圖片的插入，化抽象為形象，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能降低理解難度；其四，方便整理，相對于板書而言，多媒體教學材料可保存，有利于較大內容量的課時講解，有利于學生在課下，或是階段復習時的查看和回顧。

（2）選擇恰當的教學方法，激發學生的學習興趣

“教學有法，教無定法。”我們在教學中，不能因為某一種方法習慣使用，就輕車熟路、伺機偷懶。而是應該不斷地研究教學內容，隨著教學內容的改變，教學對象的不同，教學設備的制約，靈活地選擇、創新和應用教學方法。例如，在講授新課時，都會引用一些生活中的小例子，提高學生對課堂知識的親切度，再引入新課；在驗證幾何定理結論時，先自己動手制作幾何模型，在制作的過程中，觀察點，線，面的對應關系，講述自己的直觀看法，然后再驗證自己的猜想等等。只有適合的方法才是好方法，才能激發學生的興趣和積極性，才有利于學生知識的掌握和思維的培養。

參考文獻：

[1]盧永海.對高中數學教學的幾點思考[J].數學學習與研究：教研版，2010（1）.

[2]岑儉.關于高中數學教學的幾點思考[J].新課程學習：中，2012（2）.

（作者單位 福建省晉江市安海鎮養正中學）

？誗編輯 楊兆東