用游戲活動激活英語課堂

多麗霞

《義務教育英語課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。而趣味游戲就是一種很好的英語教學方法，它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲。所以，小學英語教學中要適當地運用游戲教學方法，提高教學質量。

一、游戲導入情趣生

盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”利用恰當的游戲引入新課，能活躍課堂氣氛，消除學生的緊張情緒，學生可以在愉快輕松的游戲氛圍中接受新的知識。如講水果類單詞的時候，教師手拿實物藏在背后，并提問：What's in my hand？Guess！S1：Is it a car？T：No，it isnt.S2：Is it a dog？T：No，it isnt.S3：Is it a doll？T：Oh，sorry.S4：Is it an apple？T：Now，Lets have a look.Oh，its an apple.Youre clever！Clap，everyone！Ss：Clap，Clap，Clap.今天我們就一起學習有關水果的單詞（apple，banana，pear，orange）。不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課作了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口，輕松自然進入學習新知識的狀態。

利用游戲引入新課還可以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。如在教學“Whats your name？”對話時，我設計了一個讓學生“認識新朋友”的游戲，手拿孩子們喜歡的玩具，模仿玩具可愛的音調向學生問好，“Hi，Im dog.Whats your name？”，說的同時用手指著玩具的胸前，來回反復強調幾遍，用對話的游戲方式自然而然地引入新課的教學。通過玩具與孩子們天真的對話，使學生輕而易舉地記住了今天的新句子，同時這樣的“談話”多練幾次后，學生也能很輕松地學會用“Whats your name？”來詢問他人的姓名，學習效果顯而易見。引課與游戲相結合，使教學內容輕松易學，效果事半功倍。

二、游戲操練情趣濃

在新知傳授、實踐練習環節運用恰當的趣味游戲，可以使學生在獲得知識、技能和能力的同時，體驗學習的樂趣。例如在教學顏色時，我設計了“幸運轉盤”的游戲：做一個彩色的活動轉盤，上面有七種顏色，請一個學生上臺轉動轉盤并問：“What colour is it？Can you guess？”學生紛紛舉手猜測：“Is it yellow/blue/white/green/...？”猜對的學生給予獎品。雖然游戲簡單，但學生有效地獲得了知識。

在教學Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday新詞時，也可以引入“快樂大轉盤”的游戲活動，內盤是Monday，Friday等，外盤是Chinese，English，Maths，Music，Art，PE等表示科目的單詞，按下click轉盤停止轉動，教師問：What day is it today？學生按轉盤所指的方向回答：Its Monday.We have Chinese.這種游戲活動讓學生擺脫固定思維的束縛，在轉盤的吸引下愉快、靈活地學習語言。

三、游戲鞏固情趣存

在鞏固運用環節，設計趣味游戲活動，既可以減輕學生的身心疲勞，也可以使學生樂學而不倦。如鞏固四個方位詞，可以用“貼鼻子”游戲。在黑板上畫一張缺鼻子的臉，請一個學生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼出鼻子。臺下的同學用“up，down，right，left”這四個詞匯告訴他該怎么做。“Up，up...”“Down，down...”隨著鼻子位置的變化，學生們調整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正確位置。每個學生都積極參與，在游戲的樂趣中強化了四個方位詞。

小學生天生好動喜歡表演，因此我們可以利用角色表演來鞏固所學句子。如family這一單元，我設計了一個介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學，一天早上John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人：“This is my mother.That is my father.”然后又介紹John“This is John.”Tom也說：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹說：“This is my grandfather.That is my grandmother.”John則說：“Good morning.”Tom的爺爺奶奶也對John說：“Good morning.”John離開Tom家時，可說：“Goodbye.”游戲結束。在游戲過程中，學生通過角色扮演來滿足自己的愿望，在輕松愉悅的氛圍中復習了語言知識，在歡聲笑語中結束這節課。

總之，在小學英語課堂中采用趣味游戲教學法，能有效激發學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識，提高教學質量。因此教師要圍繞教學目標，根據學生的實際情況，讓趣味游戲閃亮小學英語課堂，讓我們的學生真正愛上英語，真正感受到學習英語“Its easy！Its fun！”

（作者單位 甘肅省民勤縣南關小學）

？誗編輯 溫雪蓮