設計汗衫

陳紅

一、教材分析

蘇教版第十一冊《設計汗衫》一課是一節貼近于學生生活實際、讓學生進行自主探索的設計型美術課。與以往不同的是，本課的教學環境是在網絡技術支持下的信息技術與美術的整合課程，學生通過豐富的資源欣賞、軟件嘗試操作、師生的多媒體互動評價交流等方法進行汗衫的再創造、再設計，體驗藝術再造過程。

二、學生分析

六年級學生對汗衫這一熟悉的事物并不陌生，并且具有較好的繪畫基礎，但層次不均。因此，在安排本課作業時，讓學生根據自己的能力來選擇其作業要求及表現手法，使不同孩子體會不同的成功感。

三、教學目標

1.情感領域

發展創新思維，培養學生豐富的感知能力，激發學生美化生活的情感和健康的審美情趣。

2.認知領域

通過自主學習《設計汗衫》專題網頁，了解設計汗衫的有關知識。

3.操作領域

啟發學生將已學過的圖案知識、裝飾知識、色彩知識，嘗試富有個性的設計，選擇自己喜歡的方式進行創作，鍛煉設計能力和創新能力。

四、教學準備

教具：汗衫實物、網頁支持、學生作業紙。

學具：電腦、繪畫工具。

五、教學過程

1.創設情境，激趣教學

設計意圖：創設汗衫情境，在課前以游戲的形式讓學生穿上老師親手繪制的汗衫，談談個人內心感受。

游戲：穿汗衫——用自己的身體語言或者言語表達自己穿上汗衫的感受。

師：今天我們班上很多同學身上穿著汗衫，你能說說在夏天穿著汗衫是種什么樣的感受？

生：舒服、涼快。

師：正因為汗衫有這樣的特點，它受到了大家的歡迎。今天，老師打算在我們班上開一個汗衫專賣店，我想請我們班的同學來設計我的專賣汗衫。

師：要想設計好一件汗衫，首先得對它有所了解，這里老師給大家帶來了一個汗衫專題學習網頁，我們一起去看看吧！

設計意圖：通過網站的介紹，讓學生對新課的知識——汗衫有初步了解。

向學生介紹瀏覽網頁。

師：同學們點擊進入網站，在網頁的最上面掛著一排汗衫，里面有“讀一讀”“看一看”“學一學”“畫一畫”“比一比”“淘一淘”，接下來我們首先要點擊的是“讀一讀”！

師：通過剛才的網絡瀏覽，你得到了哪些知識？來交流一下學習成果。

生：講解汗衫的小知識、汗衫的歷史、汗衫的分類。

師小結：相比較兒童的汗衫來說，一般成人的汗衫上面沒有太多的裝飾。

2.組織討論，激發創造。

師：那接下來我們再來看看幾件汗衫。

教師控制電腦，點擊“看一看”。

師：看看你喜歡哪一件？為什么？

生趕緊結合電腦，挑選自己喜歡的并說出理由。

生：我喜歡有張大嘴的鯊魚的那件汗衫。

師：看到了嗎？這個小設計師不僅設計了一幅有趣的圖畫，還在上面添加了字母，汗衫上面更加飽滿了！

3.初步體驗，小試牛刀。

師：看了這么多的汗衫，你是不是現在就想來設計一件了呢？

點擊“學一學”。

師：看到游戲環節了嗎？就請同學們自由的為這兩件汗衫設計吧！

生嘗試制作設計，教師指導。

師：已經有同學設計好了，我們來欣賞一下吧！

結合電腦的切換功能展示同學的設計作品。

師：就請你來說說是怎么設計的？

生1.我把一個單獨的花，簡單的整齊排列，就組合成了一件帶花邊的汗衫了。

生2：我把幾個簡單的圖形移動、拼擺，就變成了一個像人臉的造型！

利用電腦切換，控制學生電腦成教師機

師：同學們看，誰來了……（出示肯得基爺爺的作業紙設計）肯得基爺爺想請大家給他設計一件汗衫，他老人家說了，誰設計得好，就送他一枚肯得基特有的書簽哦！

設計意圖：通過剛剛小游戲的操作練習，學生對汗衫的設計意識有了更一層次的提高，此時教師出示的特殊的設計對象，既拉近了學生的距離，也激發了他的設計興趣。

師：誰來說說你準備怎樣設計的？

生發表自己的看法。

師：同學們的想法都很好，一想到肯得基，我們眼前就會浮現出美味的食品，我呢？就用畫圖工具里面的刷子工具，因為我們在畫圖里要涂上顏色的話首先得保證圖形是密封的，所以老師建議你可以使用刷子工具，注意調整圖案的大小，然后用曲線工具，畫好下嘴唇，添加些口水，再給它涂上顏色。這樣汗衫的圖案就設計好了。

4.學生活動，教師指導。

師：老師這里還有好多的汗衫等著你來設計呢？我們來看看都有哪些？

生：有成龍、李詠、小沈陽……

師：選擇你喜歡的，針對它的特點，加上你豐富的想象，為他設計吧！

生創作活動，教師指導。

5.交流評價，展示成果。

教師控制學生電腦以提示已經進入評價環節。

師：設計好了嗎？我們來欣賞一下吧！先來看看黑板上的汗衫，你最喜歡哪一個？

生交流評價。

設計意圖：對本節課學生的目標達成狀況進行匯總。

師：老師對我們的汗衫專賣店很有信心！今天老師鄭重宣布：我將聘請我們全班同學成為我們汗衫專賣店的小設計師！

6.總結全課，課后拓展

設計意圖：總結本課內容，前后呼應。

師：今天大家過了一個小小的設計癮，相信還有很多同學都還意猶未盡吧！

點擊“淘一淘”。

師：看，這是我們班同學設計的汗衫，課后，同學們可以到我們的小店里來看一看，還可以把你更多的想法寫下來。

六、教學反思

1.這是一節貼近學生生活實際的設計課，我在這課中采用了富有兒童情趣的情境教學，這種方式大大提高了學生參與學習的熱情，明確了學習目的，激發了學生的創作欲望。

2.在一人一機的課堂中我注重學生的主體參與，針對不同設計對象的特點，對他們積極的、有創意的想法和看法及時加以肯定，培養了他們的探索精神。

3.這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由于多媒體技術的巧妙利用，讓學生在課堂中獲得了成功。學生通過在游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，也使同學們充分享受了設計藝術帶來的樂趣。

（作者單位 江蘇省揚中市八橋中心小學）

？誗編輯 溫雪蓮