《聲聲慢》課堂實錄

張艷

師：同學們，《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來被人們所稱道。作者在寫這首詞時，正值金兵入侵，北宋滅亡，而與自己志趣相投的丈夫也病死在任上，不僅如此，在南渡避難的過程中夫妻倆半生收藏的金石文物又丟失殆盡。所以，這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。《聲聲慢》就是在這樣的背景下寫成的。今天我們就一起來學習和品味李清照的這首《聲聲慢》。

師：現在，我們就嘗試著進入這樣的背景，齊聲朗讀一下這首詞。

（師生齊讀）

師：我們先從整體上把握作者在這首詞中所要表達的情感是什么？能否用詞中的一句話來表述？

眾生：“這次第，怎一個愁字了得！”

師：大家找得很準確。在這句中，“愁”是關鍵詞，而這個“愁”字可以說是整首詞的詞眼。

師：接下來，我們一起具體分析和品味李清照是如何運用多樣化的藝術表現手法來抒寫這種愁緒的。先看起句，作者連用七組疊字。對于這七組疊字，歷來對其評價都很高。我想，恐怕大家對這首詞的了解也多是緣于這七組疊字，可見其確實寫得好，那么你能分析一下這七組疊字到底好在哪里嗎？（分組討論）

投影1：起句七組疊字好在哪里？

提示：可從情感內容、語音特點、在整首詞中所處的位置等方面考慮。

生1：這七組疊字位于整首詞的開頭，給人一種凄涼的感覺，也為這首詞奠定了感情基調。

師：這組同學從這些疊字所渲染出的氣氛來感受其妙處，確實是一個很好的鑒賞角度。

生2：我感覺出這七組疊字在情感上有一種遞進關系。“尋覓”是描寫動作；“冷清”描述環境清冷，但也寓含著作者的心情是孤寂的；而“凄凄慘慘戚戚”就是直接寫痛苦的心情了。

師：非常好！這組同學從詞義的角度，細膩地品味出了詞人內心情感的變化。兩組同學分析得都很有道理。除此之外，我們是否還可以從這七組疊字的語音特點上來品讀出其中的韻味呢？請同學們再細心地品味一下。

生3：這些字在讀的時候，嘴巴都張不大。

師：一個非常有趣的發現！這里，我給大家補充一下。宋詞是可以歌唱的，因此音調和諧是一個很重要的內容。李清照對音律有極深的造詣，所以選取的這七組疊字依照傳統音韻學分析，除“覓覓”外，其余六字的聲母全屬于齒音，所以讀起來有一種微弱呻吟、低迷凄切的沉重之感，而這種聲韻恰恰緊密地配合了詞人抒發凄慘悲痛的心情。這就是七組疊字極富音韻美的原因。

師：由此看來，七組疊字無論從渲染氣氛、情感內容還是語音形式等方面，都達到了盡善盡美的極高境界，的確可稱得上是達到了疊字運用的至高境界了。

投影2：①感情上：層層遞進

②奠定基調：愁苦凄涼

③音韻美：凄切低徊

師：《聲聲慢》能成為流傳千古的名作，除了開篇這高絕千古、匪夷所思的七組疊字外，正如剛才一位同學所說，還在于其營造出的優美意境。意境的營造離不開對意象的選取和運用。從某種意義上說，詩就是意象的藝術。接下來，我們就著重從意象的角度來鑒賞《聲聲慢》的動人之處。

先請大家找一找，在這首詞里，詞人主要選取了哪些意象來抒寫她的“愁”緒？

眾生：淡酒，秋風，雁，黃花，梧桐，細雨。

師：大家找得比較準確。那么這些意象是如何體現詞人內心的“愁”呢？請大家小組討論一下。

生4：淡酒、秋風，喝酒是為了澆愁，表明作者的心情是不暢快的；而“急風”代表了一種環境，是一種比較惡劣的環境。

師：很好，這種分析還是很有說服力的。喝酒往往是為了排遣一種孤獨的情緒，而這個“淡”字，可以讓我們想見詞人晚年的心境是如何的慘淡，生活是何等的悲苦凄涼。

生5：關于大雁，古代有鴻雁傳書的說法，雁應該也代表著一種思念，詞人這時看到大雁，勾起了對故鄉、對親人的思念之情。

師：不錯，這位同學談到了思鄉和思人兩個層面的情感，很值得思考。大家請看注釋⑥：李清照當年曾寄給丈夫趙明誠一首《一剪梅》，其中有：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”之句，以表達對別居異地的丈夫的思念之情。而如今昔人已逝，那雁，也許就是當年為他們傳遞書信的使者。俏言情語還猶在耳畔，恩愛之情猶在心中，但如今丈夫已逝去，睹物思人，天人相隔，情何以堪？這是思人的層面。至于思鄉，詞人本是北方人，因國破而逃難至南方。而此時看到秋天北雁南飛，想到天暖和了，雁還能北歸，而詞人卻有家不能回，因而勾起了濃烈的思鄉情緒。而舊時相識的大雁在異鄉相逢，更增添了詞人的天涯淪落之感。所以才有“正傷心”“卻是”之語。大雁確實是古詩中常用來表現離愁別恨的意象。

至于“黃花”，我們都知道指的是菊花。“黃花”這個意象，在李清照的另外一首詞中也出現過，請看投影。

投影3：莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦（《醉花陰》）

詞人通過人與黃花的對比，表現出為相思所苦，憔悴不堪之狀。而在《聲聲慢》中，詞人是這樣描寫黃花的。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。

對于這句話的解讀，大體有這么兩種，請大家看看，哪一種更恰當？

投影4：（1）滿地的菊花開得是如此繁盛，而我的面容是這樣的憔悴枯槁，有哪朵花可以采摘啊！

（2）菊花凋零，落紅滿地，花都枯萎憔悴了，有哪朵花可以采摘啊！

生6：我贊同第二種理解。本來詞人是想采摘一朵花戴上的，但看到滿地的菊花都凋零了，所以沒有可以采摘的了。

師：看來詞人的心情很好。

生6：因為沒有花可以采摘，所以，心情由此也不好了。

（眾生笑）

師：看來你的解釋比較勉強。

生7：我贊同第一種理解。菊花競相開放，但詞人卻沒有心情去采摘，這樣形成了對比，更加突出了詞人此時“憔悴損”的心理狀態。

師：你的理解合情合理，表述得也很清晰，非常好！我們甚至還可以展開想象：繁花盛開，而晚境凄涼的詞人面對此番場景，想到的可能是曾經我們夫婦也在這樣似錦的繁花中攜手共賞，可是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，面前這千朵萬朵壓枝低的黃花，卻沒有一朵是我想采摘的！

師：至于“梧桐、細雨”這兩個意象也是古典詩詞中常常用到的。非常有代表性的就是溫庭筠的《更漏子》。

投影5：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明——溫庭筠《更漏子》

“梧桐”和“雨”這兩個意象連用，往往傳達出一種孤獨和思念的情緒。

意象的分析讓我們深入體會到了詞人內心積聚的那種深深的愁情，現在讓我們帶著這種理解，再次齊聲朗讀一遍這首詞。

師：李清照將內心的愁緒借助于這些經典的意象含蓄而優美地體現了出來，使我們感受到了詞人的“愁”很深、很重。

師：在整首詞中，還有兩句我們沒有談到。先看這一句：“乍暖還寒時候，最難將息”，大家結合注釋，談談如何來理解這一句所表達的情感？

生8：詞人在埋怨天氣冷暖不定，身體很難得到休養。

生9：我覺得她有可能不僅寫生理上難以適應這種天氣，同時也是在抒發心理上的感受。李清照的前期生活是悠閑的，而后期因為遭遇國破家亡，還有個人生活的變故等等的不幸遭遇，所以會使她感到身世浮浮沉沉，人生憂喜不定。

師：說得很好！是一種比較容易讓人接受的解釋。所以詞人就只能借酒驅寒，借酒澆愁了。再來看下一句——“守著窗兒，獨自怎生得黑！”詞人獨自守著窗兒，覺得白天漫長的日子實在太難熬了；可是等到天黑，我們可以想象，詞人又會更害怕夜晚的孤獨。白天也不是，晚上也不是，這樣的日子，真是度日如年啊！因此詞人胸中的愁苦終于在最后噴涌而出——“這次第，怎一個愁字了得！”這番光景，這樣的日子，那心中的愁真是難以言說、難以說盡的！

現在，讓我們回過頭來，再一次整體關照這首詞。開篇七組疊字已經呈現出一份難以抹開的愁緒，中間部分經過多個經典意象的渲染，結尾處終于將這愁情迸發而出，可見“愁”這個字充溢在了全詞的字里行間，可以說“字字含愁，聲聲是愁”。而“這次第，怎一個愁字了得”一句戛然而止，更是給我們留下了不盡的回味。

最后，讓我們再來一起品讀一下《聲聲慢》中所蘊含著的這種難以言盡的愁緒。

（在師生齊讀中結束。）

（作者單位 上海師范大學附屬中學）

？誗編輯 溫雪蓮