淺議新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

陳芳

摘 要：眾所周知，在新課標(biāo)的號召下，教育部要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂富有創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)。在過去的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要盡量開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，并通過這些進(jìn)一步提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)適合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。因此，在新課標(biāo)的號召下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，全面實(shí)行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；小組合作；課后練習(xí)

一、好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證

初中生思維比較活躍，極具創(chuàng)造力，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好時(shí)期，更是鍛煉好的理科思維的重要階段。初中數(shù)學(xué)肯定避免不了學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊的相關(guān)知識。這時(shí)，教師在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生講解的過程中，就可以教會學(xué)生自己動(dòng)腦筋在各個(gè)知識點(diǎn)和知識面之間建立相關(guān)的關(guān)系，可以嘗試根據(jù)自己的理解建立一些數(shù)學(xué)知識的骨架圖。此外，教師也可以向?qū)W生展示，并及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生可以更好、更高效率地接受更多的知識，同時(shí)也可以開發(fā)學(xué)生的智力和思維。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的二次函數(shù)知識的過程中，我們不免會遇到一些和一次函數(shù)相關(guān)的問題，那么，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生把所有的函數(shù)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，分為一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)、正比例函數(shù)，進(jìn)行相關(guān)的對比，進(jìn)一步使學(xué)生有一個(gè)更為清晰的概念。此外，教師也可以通過數(shù)形結(jié)合的方式向?qū)W生展示更為形象和直觀的關(guān)系，這樣就化解了數(shù)學(xué)函數(shù)的枯燥和生硬，也有助于學(xué)生記憶?？偠灾?，初中數(shù)學(xué)課堂對于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。因此，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師在課堂上運(yùn)用生動(dòng)、形象、高效的教學(xué)模式，可以配套一些數(shù)形結(jié)合、類比推理等靈活的方法使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有無限的熱情。

二、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要過程

對于新課標(biāo)的要求，分解其宗旨無非就是要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念、基本方法以及基本技能。然而，課堂的學(xué)習(xí)則是這三方面培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。初中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生來說是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中最為高效率、最為重要的階段。比如，在講解一些數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，我們常常會遇到一些比較靈活的題目，學(xué)生顯得很為難，甚至是措手不及。這時(shí)，教師就要發(fā)揮其優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作用，要耐心引導(dǎo)學(xué)生，懂得和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，看看學(xué)生的問題出在哪里，進(jìn)而更好地對癥下藥，解決學(xué)生心中的謎團(tuán)。通過詳細(xì)的講解和有方法、有模式的講解，可以使學(xué)生充分吸收課堂上的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也教會學(xué)生在解題的過程中要靈活應(yīng)用一些數(shù)學(xué)的概念、知識以及數(shù)學(xué)中的解題方法，進(jìn)而才可以解決更多的數(shù)學(xué)問題。

三、積極開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

初中正是知識結(jié)構(gòu)體系和思維體系形成的最好時(shí)期。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以適當(dāng)為學(xué)生引進(jìn)一些高效的小組合作形式。例如，在提出一些數(shù)學(xué)問題之后，教師要組織學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的思考。獨(dú)立思考過后，再組織學(xué)生對問題進(jìn)行相關(guān)的討論，并勇于把自己的見解和小組其他同學(xué)進(jìn)行分享，這樣在一定程度上就可以加深學(xué)生對知識的理解以及掌握。此外，在課后，教師也可以讓學(xué)生成立一個(gè)課后數(shù)學(xué)問題討論小組，遇到不懂的問題或者是對教師在課堂上的講解不明白，都可以把相關(guān)的問題交給小組長，再由小組長組織組員進(jìn)行詳細(xì)的講解和討論。這樣不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有更加濃厚的興趣，也可以增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的溝通交流能力。

四、優(yōu)化課后練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量，保證新課標(biāo)下的教學(xué)質(zhì)量

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸總結(jié)出來，其實(shí)初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的練習(xí)不在多，反而簡練、精簡，起到訓(xùn)練作用的習(xí)題方為之高效率、高作用。隨著學(xué)校越來越重視升學(xué)率和家長對名校的要求越來越高，進(jìn)而對孩子們的要求也越來越高。在初中教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，越來越多的教師和家長喜歡對孩子在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。毋庸置疑，對于某些學(xué)生來說是起作用了，然

而，更多的孩子漸漸在題海戰(zhàn)術(shù)中失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向。通過長時(shí)間無效率的題海戰(zhàn)術(shù)，慢慢失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和耐心，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的成績退步。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為為學(xué)生提供精煉、精簡又可以鍛煉數(shù)學(xué)思維的課堂作業(yè)和課后作業(yè)很重要。因此，教師可以歸納總結(jié)歷年的有關(guān)中考題目，對題目進(jìn)行選擇、改動(dòng)，改成適合現(xiàn)階段學(xué)生水平的題目，進(jìn)而有目的性和針對性地訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。除此之外，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，教師也要進(jìn)行相關(guān)的整理選擇，一種類型的題目不必重復(fù)出太多，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對應(yīng)出一些不同要求、不同層面的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣就可以進(jìn)一步保證學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也可以摸清自己的數(shù)學(xué)水平，進(jìn)而對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，更好、更快地提高數(shù)學(xué)成績，以達(dá)到教育的根本目標(biāo)和要求。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生來說是至關(guān)重要的啟蒙和開始階段。作為一名教師，尤其是數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的成績和分?jǐn)?shù)，緊隨新課標(biāo)的號召，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，改進(jìn)相關(guān)的教學(xué)方法和模式，對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及理科思維能力，進(jìn)而更好地解決更多的問題，使學(xué)生成為對社會更有用的人才。

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編輯 趙飛飛