探究教學方法 適應新課程標準 提升課堂效率

李名華

摘 要：教學方法有很多，只有尋找適合學生的，才是最有效的教學方法。

關鍵詞：政治課；教學方法；課堂效率

“教學有法，教無定法，貴在得法。”只有尋找適合自己學生的，才是最有效的教學方法。在新課程標準改革的形勢下，如何探究優化的教學方法，提升課堂效率呢？這就需要教師在教學中不斷探索、歸納、總結，找到適合自己學生的教學方法，從而達到事半功倍的效果。在高中思想政治課教學中，我有幾種不成熟的教學方法，供大家一起探討。

一、比較教學法

新課程標準下的政治教材的編排是以小專題的形式進行的。所以比較法尤其適用于新課程標準的教學。如：政治必修一第一課“神奇的貨幣”中“貨幣與紙幣的比較”揭開了貨幣的神秘面紗。第四課“生產與經濟制度”中“國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟的比較”，讓學生了解了在國民經濟中占主體地位的公有制經濟?！肮兄平洕c非公有制經濟的比較”則更為直觀地明確了兩者形式與地位的不同以及我國的經濟制度。第六課“投資理財的選擇”中“儲蓄、債券、股票、商業保險的比較”，讓學生了解了各種投資方式的收益和風險狀況，有利于學生步入社會進行投資理財的選擇等。在高考中，比較能力作為一項重要的能力體現在各種題型中，它要求學生在辯證唯物主義的理論指導下，運用比較方法對各種不同的經濟、政治、文化現象進行多角度、多層次的分析和對比，歸納其異同、分析其原因、揭示其本質，形成比較思維能力，以便于學生掌握知識，更好地適應社會。在政治課教學中經常性運用比較法，可以幫助教師更好地進行政治課教學，提升政治課堂效率。

二、分層教學法

學生之間是有差異的。學生在認識上、能力上存在差異；在思維方式、愛好、興趣等個性上都存在差異，所以在教學中提升課堂效率上就會產生不同的影響。針對此種情況在教學中我實施了分層教學法，把學生分成三層：對于第一層學習成績好、接受知識能力強、獨立思維能力優的學生，采用直接切入主題并適當地加深難度，給學生留下探索的空間。對于第二層學習成績中等、接受知識能力稍差、獨立思維能力稍弱的學生，要求學生在掌握基礎知識的基礎上，學會運用辯證唯物主義理論分析經濟、政治、文化現象對社會、人類帶來的影響等。對于第三層學習成績差、接受知識能力差的學生，要求他們掌握基礎知識即可。比如，在政治課必修一第五課“生產與勞動者”中“公司經營與公司發展”的教學中，對于第三層學生只要求他們掌握公司的含義、公司經營的目的是獲取利潤，公司經營成功的因素是有正確的經營戰略、有自己的競爭優勢、有良好的信譽和企業形象即可。對于第二層學生則要求他們除了掌握上述基礎知識之外，還要求學生分析思考公司經營的目的為什么是獲取利潤？通過學生的思考、分析，教師的引導、提示，最后歸納、總結出結論：公司只有保持一定的經營能力，才能開發技術、更新設備、擴大規模、增強企業的市場競爭能力、創造更多的社會財富。對于第一層學生在掌握第一層知識、進行第二層能力提升的基礎上，更要求學生分析探討自主創新對企業發展的作用，如果自己是企業經營者要采取哪些措施來增強企業的自主創新能力等問題。第一層學生的個性特點造就了他們思維能力的開放，經過自我思考、合作探究、上網查找資料、結合社會實際、教師指導等過程最終得出結論：自主創新對企業發展的作用表現在三個方面，（1）可以打造自主品牌。（2）有利于提高勞動生產率。（3）可以增加產品銷售量。作為未來企業經營者為增強企業的自主創新能力要采取的措施有：加大科研投入、吸引優秀人才、獎勵科研創新、保護知識產權等。甚至還有一個意想不到的收獲：那就是學生們更加堅定了好好學習各門功課的信念，為將來的人生奠定一個堅實的基礎?？粗麄冸m然年少卻豪氣萬丈指點江山的模樣，我有一種與有榮焉的感慨。

三、實例教學法

政治課是一門知識性很強的基礎性學科，教學內容枯燥、乏味、毫無興趣可言。因此在教學中我盡可能多地選擇一些學生感興趣的實例進行教學。比如，在政治必修一“神奇的貨幣”的教學中，我準備了金幣、銀幣、銅幣、鋼幣、紙幣、紀念幣，幾種標定價格的商品和對應的標價牌，分類擺好，然后把要完成的任務布置清楚：（1）貨幣的含義；（2）貨幣的本質；（3）貨幣的職能；（4）各種貨幣職能是觀念上的貨幣還是現實的貨幣；（5）紀念幣的正確認識；（6）紙幣的含義；（7）紙幣的發行機關；（8）紙幣能否隨意發行；（9）紙幣發行量的制約因素；（10）通貨膨脹與通貨緊縮的關系；（11）貨幣與紙幣的比較；（12）通貨膨脹率與紙幣貶值率的計算方法。通過完成布置的任務來讓學生掌握基礎知識，培養學生的創新能力、獨立分析的能力、解決問題的能力，使學生在學習生活中實踐，在生活實踐中學習，更要在生活實踐中達到學習目標的最優化。

新課程標準適應當前形勢的發展，具有時代感，體現教學的應用價值，體現了以學生為主，突出了探究學習、自主合作的特點。作為政治課教師應積極適應新形勢的要求，不斷學習，不斷探索，努力尋找適合學生的教學方法，從而適應新課程標準的要求，提升政治課堂效率。

（作者單位 山西省晉中市職業中專學校）

？誗編輯 李建軍