IRT與MIRT在測驗垂直等值中的應用

王怡 唐文清 劉晶等

1 引言

測驗等值（test equating）是通過對考核同一心理品質的多個測驗作測驗分數系統的轉換，使得這些測驗的分數之間具有可比性（戴海崎，張鋒，陳雪楓，2001），保征測驗應用于評價的公平性。常用的測驗等值是水平等值（horizontal equating）足對測量同一心理特質的多個測驗形式進行分數轉換，要求各個測驗形式之問具有同質性、等信度、難度相近、對稱性、樣本不變性等特點。但是，在實際應川中，常面臨多個測驗的難度水平有明顯差異，或被評價團體的能力水平差異較大等情況、如不同年級相同學科難度差異較大（四年級學生的整體能力水平比二年級高），要對這種情況的學業成績進行較公平的比較，水平等值無能為力，垂直等值（vertical equating）是針對這利情況提出。