中學用電科學管理對策淺析

邵世學

摘要：中學作為用電的重要單位，電力管理關系到學校的穩定與發展，其中應當注意的安全問題，節約用電問題，不斷更新觀念，不斷提高認識，不斷探索創新。切實提高安全生產全過程的安全管理水平，保障學校安全，構建和諧校園。

關鍵詞：電力管理；安全；節約；科學管理

一、中學電力管理中出現的問題

（一）工作人員的安全意識有待加強。在電力檢修、施工作業過程中，由于安全意思淡薄，工作人員不認真落實現場的安全組織措施和技術措施，違反操作規程，使用全工器具的方法不得當等造成人員傷亡事故和電網設備損壞事故等情況時有發生。

（二）基層管理工作要進一步到位。基層管理人員抓安全忽緊忽松，沒有居安思危的思想，一時的松懈，等釀成了事故才亡羊補牢，對待事故處理不嚴，存在姑息遷就的現象，使事故的發生得不到有效遏制。同時，班組工作人員對待設備的檢修記錄、試驗報告、設備檔案記錄也不夠及時、不準確、不規范，保管不認真，不妥善，工作管理的缺位，造成安全隱患。

（三）習慣性違章時有發生習慣性違章是安全生產工作中經常發生的習以為常的違章行為。習慣性違章囊括違章操作，違章指揮和違反勞動紀律等等，凡此

種種均能在一件件安全生產事故中窺見端倪。

（四）運行管理細節決定成敗。現場運行規程沒有及時進行修訂，規程執行不嚴格，裝置管理不到位，應急預案不完善。設備的正常周期檢修、試驗工作沒有按照規定的要求就開始進行，對存在的缺陷不仔細分析、對細節問題考慮不周到、視而不見，不認真對待那些看似不起眼的小問題，往往安全管理就容易出大問題，我們在電力管理中應始終牢記“細節決定成敗”。

二、中學用電科學管理對策

（一）學校應加強節電管理

在當前我國出現嚴重“電荒”的形勢下，中學應帶頭節約用電，用好電，提高用電效率，為全社會做出榜樣。目前，部分學校普遍缺少節能意識，尤其表現在照明用電使用上，因此學校有著較大的節電潛力。首先，當用電量在額定電量內時，無論用電量多少均不用付費，額外的節能對節能學生并不存在實質性的好處，所以極有可能產生額定電量的電能浪費。另外當用電量超過額定電量時，電價不變，并且電價是可接受的，導致學生對用電量不敏感，從而對節能不敏感。如果改進一下方式，當用電量在額定用電量之內時，學校對此進行補貼，并且節約量越多，學校補貼電價越高，以激勵節約更多的電能。當用電量超過額定用電量的部分，學生則為此付出額外電價，并且超出值越大，電價越高。這會提高用電量多的學生對用電量的敏感，從而導致一些節能行為，希望獲得更多的補貼或付出盡量少的電費。學校可將獲得的額外電費部分或者全部用于支付補貼。

學校的收益是向電力公司支付電費的減少。

（二）強化安全意識，落實崗位安全責任制

1.我們要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，樹立“管理即為責任，責任重于泰山”的思想，抱著嚴謹的科學態度，做到時時刻刻盡職盡責，始終堅持憂患意識和職責意識，采取嚴格的措施保證安全生產萬無一失，貫徹思想才能從根本上解決問題。采取并運用各種手段，把預防事故發生的重點放在預先發現、診斷、判斷有可能導致事故的危險潛在因素和控制防范措施上，保證能夠做到發現問題就是成績、糾正問題則是進步，把事故消除在萌芽狀態，扼殺在搖籃里。同時，要善于發現安全隱患，隱患是發生事故的根源，隱患不除，保人身、保設備、保電網安全就難以實現。只有處理好這些以人、以員工群體為重點的關系和人為因素，危險事故才能得到有效扼制，才會有穩定的安全生產局面。

2.安全生產指標分配到各個單位之后，一定要確保每個單位可以用最高的效率去完成他，而不是應付工作。可行的獎懲制度必然有用，有一種制度是可以去管理人的，有一種制度也可以管事的，真正把屬于自己的任務當做任務去完成，從內心想要做到最好才是最好的，提高一線生產崗位安全生產補貼。工作中應該做到有人主管，有人負責，有人在崗。真正實現生產者從自己的方面考慮，為了自己的安全付出一切，我們可以肯定地說，只有從安全生產第一責任人到每個崗位的員工都能在安全思想由強制性到自覺性的一次質的飛躍，才能夠從事故源頭上發揮遏制不安全因素的作用，用以減少或避免事故的發生。

（三）提高維修員工的素質

作為一名學校維修電工，故障排除的技能對維修電工是非常重要的，在工作中除了對設備及線路的合理的安裝、良好的調試和日常保養與檢查外，還要接計劃進行檢修學校的線路設施和供電設備，做到防忠于未然。在用電設施出現故障時，能迅速查明故障的原因、及時正確地處理故障，保證用電設備正常運行。維修電工上崗時，必須穿戴好規定的防護用品，不要帶電作業。檢修前應詳細檢查所用下具是否安全可靠，了解場地、環境情況進好安全位置進行工作，確保自身的安全。

理性判斷，險中求勝。維修電工冷靜分析，理性判斷，采用穩妥的方法去排除故障，槍修中不要急躁，不擴大故障范圍、不損壞電氣設備。熟悉全校線路分布情況，任何時候遇到常見突發問題都能夠應急處理。傲到理性判斷。險中求勝。

準確測量，細中求優。維修電工不要放過檢修中的任何一個細小的環節，從小處著眼，點滴做起，源頭上把關，時時處處細算成本賬，累小積大，聚少成多。線路檢修時，使用驗電筆局部驗電來保證檢修過程的人身安全，使故障排除從易到難，節約檢修時間。

耐心維修，優中求精。維修電工要想做到故障檢修中又快又好，就要掌握電路故障的檢修技能，熱愛本職工作，嚴格按操作規范施工。維修電工負責全校的用電器具、儀表、配件、室內外線路的維修、保養、更換工作要做到：細中求優，優中求精。

（四 ）中學用電資源優化方案

可采用單燈補償和集中補償兩種方式。單燈補償就是在每盞燈上并聯一個適當的電容器進行補償。集中補償是將電容器集中裝在配電裝置中，其優點是安裝簡單、運行可靠、利用率高、維修保養方便。

樓道內使用聲控或者紅外感應控制開關，避免樓道內沒有人時電能不必要的浪費。教室內采用智能控制系統，該系統根據判別光照強度和人體特定紅外波譜原理，結合國外先進的人體感應傳感器技術，通過電子電路的精確分析判斷，實現按需用電的目的。總的要求是：光照度滿足要求時燈滅；光照度不達標但有人時燈亮、無人時燈滅。

節約電能、提高用電能效，不僅可以顯著減少我國的產值能耗，減少溫室氣體的排放，而且對保護環境、建設和諧社會具有積極意義。分析了校園照明系統、熱水供應系統和空調系統提高用電能效的主要途徑。以某工程實例為背景，基于凈收益-投資比值法，建立了空調系統提高用電能效的數學模型，該模型對空調系統的規劃與節能改造有指導性意義，對其他類似節能項目的實施也有借鑒意義。