中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法和技巧的探討

林玉蘭

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，其實(shí)只有一個(gè)出路：讓英語(yǔ)變成你生活中的一種習(xí)慣，而不是努力去花費(fèi)大段時(shí)間強(qiáng)迫自己去學(xué)英語(yǔ)。到了這個(gè)場(chǎng)合，沒(méi)有人教他們?cè)趺赐?，自己就?huì)了。如果把英語(yǔ)和你學(xué)習(xí)、生活中的某些場(chǎng)合建立習(xí)慣性聯(lián)系，你的英語(yǔ)水平自然也就能上去。同時(shí)還要尋找一些方法和技巧。兩者結(jié)合起來(lái)，英語(yǔ)自然就學(xué)好了。

一、讓英語(yǔ)變成你生活中的一種習(xí)慣

1、 不要盲目迷信英語(yǔ)培訓(xùn)班的療效。對(duì)于職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，只有兩個(gè)作用，一個(gè)是教方法，一個(gè)是有人陪練，有個(gè)一起學(xué)習(xí)的環(huán)境，其他的，并不能太過(guò)于指望培訓(xùn)班。

2、利用好碎片式時(shí)間也能學(xué)好英語(yǔ) 。學(xué)英語(yǔ)無(wú)非是堅(jiān)持。若是自己打定主意要學(xué)了，起碼在心里給自己設(shè)立一個(gè)兩年期限，天天堅(jiān)持，否則毫無(wú)用處。 語(yǔ)言的感覺(jué)來(lái)自于積累，每天積累，長(zhǎng)期培養(yǎng)。絕不是考試前突擊即可。怎么樣才能做到不費(fèi)力又能堅(jiān)持呢？ 比如你早上起床，就戴上耳機(jī)，就著VOA、BBC各種英語(yǔ)資料邊聽(tīng)邊刷牙、洗臉吃飯，不必聽(tīng)懂，一陣子聽(tīng)就可以了。這種方法就是把你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到你的日常生活習(xí)慣 ，更自然的方法是你可以有意識(shí)地收集出現(xiàn)在生活中的單詞 。事實(shí)上我們現(xiàn)在的環(huán)境里有不少英文，只是大家常常忽略而已。比如飄柔的英文是什么？留心的人知道是Rejoice，狂喜的意思。多芬呢？Dove，和平鴿。

3、養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣比突然襲擊式學(xué)習(xí)更有效 。先說(shuō)明一下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是需要選擇一本不錯(cuò)的教材配合。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，新概念確實(shí)是不錯(cuò)的選擇。新概念2 和 3 適合于高中英語(yǔ)一般的同學(xué)，新概念4 就適合于想精進(jìn)的同學(xué)了。

怎么選擇呢？去書(shū)店。高中課本英語(yǔ)不能滿(mǎn)足英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，要多到書(shū)店查找資料，對(duì)于高中的詞匯量積累會(huì)大有幫助。（1）不看課文，先聽(tīng)錄音，把聽(tīng)到的單詞寫(xiě)下來(lái)。 （2） 再看課文，補(bǔ)全自己沒(méi)聽(tīng)到的單詞。這兩步是提高聽(tīng)力和詞匯的關(guān)鍵步驟。 （3）再細(xì)細(xì)研讀課文，輔以參考資料，背誦單詞，理清語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。 （4）真正的牛逼點(diǎn)，在于每天都背課文……而且是每一天都背一篇課文，天天不間斷。晚上背了，早上起來(lái)回想一下，再背一次。就這樣背到第30篇的樣子，奇跡發(fā)生了，由此發(fā)生質(zhì)變。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體思維的運(yùn)用

整體思維，顧名思義就是從整體考慮英文句子，看他們是由幾部分構(gòu)成的，各部分之間的關(guān)系是什么。而如何給句子清楚劃分也都是有方法可循的。而這一思維主要應(yīng)用于復(fù)合句中。

什么是復(fù)合句呢，就是主句+從句。主句我們?cè)凇岸禾?hào)”思維中已經(jīng)提到，那么從句又是什么呢？

從句主要有三大類(lèi)：即名詞性從句（包括：主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句，和同位語(yǔ)從句）；形容詞性從句（即定語(yǔ)從句）；和副詞性從句（即狀語(yǔ)從句）。

因此我們需要把主句看成一部分，從句看成一部分，以及其他詞類(lèi)短語(yǔ)，在分析句子時(shí)要把他們看作整體。

那么整體思維又將怎樣操作，怎樣使句子部分明晰呢？

具體操作如下：當(dāng)我們看到長(zhǎng)難句時(shí)如下面這個(gè)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀里的一個(gè)句子：

We know that， a cat whose eyes can take in many more rays of light than our eyes ，can see clearly in the night.

首先讓我們用“逗號(hào)”思維迅速找到主句，但是，有人會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)逗號(hào)，第一個(gè)前面是We know that... 而第二個(gè)后面是can see clearly...，怎么都有謂語(yǔ)動(dòng)詞呢，別急，我們仔細(xì)看你會(huì)發(fā)現(xiàn)，We know that 才是句子主語(yǔ)，為什么呢，因?yàn)閗now +that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，that后都是賓語(yǔ)從句中的內(nèi)容，好，主句找到了那么中間那一大串和第二個(gè)逗號(hào)后的內(nèi)容又是什么呢？OK 別急，下面我們就來(lái)用整體思維分析這個(gè)句子：

此長(zhǎng)句大眼看上去好像我們可分為以下三部分，第一部分是We know that，兩逗號(hào)中間一部分和第二個(gè)逗號(hào)后的一部分。但是否這樣分呢？實(shí)際不是這樣的，We know that句子主句沒(méi)有錯(cuò)，接下來(lái)我們就仔細(xì)看看從句內(nèi)部也就是that后他們之間的關(guān)系，兩逗號(hào)之間是以a cat whose...開(kāi)頭的一串長(zhǎng)句，但我們可以發(fā)現(xiàn)whose 是修飾cat 的定語(yǔ)從句， 因此我們就要把它看作一個(gè)整體也就是一部分，因此從整體思維下手我們?nèi)サ魒hose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句部分，我們是否可以看第二個(gè)逗號(hào)后can see clearly...其實(shí)就是是從句a cat 的謂語(yǔ)呢。而 a cat can see clearly in the night 則是另一部分我們同樣應(yīng)把它看作整體。那么現(xiàn)在這個(gè)句子的三部分也就一目了然了吧。

因此這句話(huà)我們可以理解為：We know that a cat can see clearly in the night.而whose eyes can take in many more rays of light than our eyes修飾cat的定語(yǔ)從句。好，句子分析清楚了，相信不難翻出來(lái)：

“我們知道，因?yàn)樨埖难劬Ρ热说难劬δ芪崭嗟墓饩€(xiàn)，所以貓?jiān)诤谝估镆材軌蚩吹暮芮宄！?/p>

而我們這里就是用的整體思維，怎樣用整體思維如何更好的為我們解決難題，我總結(jié)出一方法：

我管這一方法叫作：“拉主干，刪枝節(jié)”也就是給句子“抽筋”，最后，看清句子“真相”也就是他們的每一個(gè)部分。

當(dāng)我們看到英語(yǔ)里的長(zhǎng)難句時(shí)，如果有逗號(hào)，首先利用逗號(hào)思維來(lái)鎖定主句如剛才的句子，我們拉的主干就是：We know that，然后再刪枝節(jié)：將whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句看成一個(gè)整體，給句子“抽筋”先把長(zhǎng)長(zhǎng)的Whose定語(yǔ)從句去掉，只剩下We know that a cat can see clearly in the night，而貓能在夜里看清東西的原因則是Whose those eyes can take in many more rays of light than our eyes。

這樣句子的主干和枝節(jié)都明晰了，相信就不難理解了。