校企合作在中專音樂專業的實踐探索

王彥軍

摘要：從中等教育音樂專業的就業現狀入手，分析與探討中專教育音樂專業a發展中存在的難點問題。通過研究許昌技術經濟學校音樂專業的校企合作教學改革過程，進行了大膽探索，以期拋磚引玉。

關鍵詞： 校企合作；音樂專業；探索

校企合作教學改革職業教育作為一種與經濟社會聯系最為緊密的教育類型，決定了其必須走產學研結合、校企合作辦學之路，過學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，培養學生的全面素質和綜合能力，促進職業教育的市場化、社會化，提高教育教學的針對性和實效性。許昌經濟技術學校音樂專業對校企合作人才培養模式進行了積極的實踐探索。

一、中專學校音樂表演專業實施校企合作模式的必要性

校企合作實施的必要性要從學校和企業兩方面。

學校方面：通過校企合作學校能夠和用人單位進行交流來了解用人單位對人才的技能要求。學校通過了解這些企業方面的崗位知識和經驗就可以針對性的對課程內容進行改革，和企業緊密聯系起來，可以直接把人才從學校和企業進行對接，節省了企業進行再次培訓的時間，另一個好處就是學校可以通過企業根據市場的變化及時做出課程調整。

企業方面：企業生存和發展的關鍵就是人才隊伍的建設問題，對于音樂行業也同樣如此，如果企業缺乏合適的人才，產生效益就無從談起。企業通過和學校合作，企業在這種合作中只需花費一點經費就可以獲得經驗成熟的不需二次培訓的優秀人才。企業通過這種方式避免對新員工進行二次培訓可以很大程度上降低新員工在崗培訓的時間和費用，降低了企業的用工風險，提高了競爭力。

校企合作是職業院校人才培養模式的特色，是由企業、學校合作培養學生的教育模式，是一種以市場和社會需求為導向，由學校、企業、市場等因素組成的運行模式，是從企業的實際需要出發，采取最能滿足企業發展和發揮院校優勢的合作方式，形成校企聯合培養高科技人才的工作機制。

二、以當地文化藝術市場對本專業的需求為導向進行教學改革

要順利實施校企合作，必須以當地文化藝術市場對本專業的需求為導向進行教

學改革，培養適應市場需求的人才，也就必須改革傳統的教學內容和教學方法。

（一）音樂專業的課程改革

以往的課程不系統不規范，培養方案中人才的價值趨向定的高，教材多年來都是照搬一般中專學校的專業教材，在使用中，效果不明顯。從職業教育的辦學宗旨和當地文化市場的要求來構建適合當地經濟實際需要的好教材。校企合作的課程開發依然存在

傳統學科課程的束縛。有些學生反映所學到的知識和原來相比區別不大，并沒有特別感覺到有什么實用性的價值。這個問題要想得到根本解決就必須打破中專教師的傳統教學思想，有必要讓老師到企業實地感受下，從而才可以切實有效的開發出讓企業感到滿意讓學生感到有益的課程。

我們按照這以上幾個方面制定音樂專業的人才培養方案和與之相匹配的學科教材，構建了一個系統的音樂表演專業人才培養方案體系。通過整合，重構中專學校音樂人才培養方案和與之相匹配的各專業教程，使其成為一體化系統課程。

（二）教學方法改革

藝術專業課都是實踐性很強的學科，必須在學校課堂教學充分開展實訓練習環節。從人才培養方案到教材的重構，再到傳授教學內容的手段、方法、實訓教學無不在一個體系中運行。如聲樂課開展的“課堂模擬舞臺練習”、“階梯教室仿真練習”、“實踐文藝演出”就是在有限的條件下創造性開展實訓教學的列子。

同時改革“輸送——接受”的教法為“啟發——探究”，如聲樂教學中布置預習作業，讓學生通過閱覽室、圖書室、多媒體、互聯網查找歌曲的人文資料、背景文化，上課時讓學生對作品先介紹然后發表自己對歌曲的認識，如以“假如我來唱我怎么創意？”作為學生發表演的題目。原來上網是娛樂，現在除了娛樂還增添了學習的內容，使網絡發揮了積極作用。這樣做不僅調動了學生的積極性，彰顯個性、展現自我，還培養了學生自主學習、探究性學習的能力培養學生良好的職業學習習慣。

三、與本地企業充分合作

文化藝術市場是多層次、結構豐富的藝術人才供需場。在校企合作中，我們首先找準不同層次藝術領域起主導、領航地位的企業實施合作。在穩定的文化藝術市場中，學校主動出擊，尋找多種形式的校企合作，將長期合作與短期培訓結合，合作的性質由利益共同、“取長補短”合作結合，實施多渠道的充分合作。為學生提供廣闊的實訓、演出鍛煉機會，更早的在藝術道路上成長起來。

長葛市華藝演藝公司市是一家從有實力有信譽的藝術機構。許昌技術經濟學校音樂專業領導早就與這家機構經過多次洽談交流之后，簽訂了校企合作合同。

該公司在許昌技術經濟學校音樂專業投入部分資金和設備定期對學生進行業務培訓。學校方面提供場和教師針對公司提出的要求進行課程開發。公司對學生提出的主要求有：

（一）專業素質要高

學生必須學習專業技術課程，例如小軍鼓，爵士鼓，套鼓，低音鼓，以小軍鼓和爵士鼓為主必須達到規定的級別。

（二）具有一定基礎的專業理論知識

學生要學習流行音樂理論和古典音樂理論，但因為市場因素重點以流行音樂理論為主。

（三）具備認真學習的態度

學生要對學習認真負責，打擊樂是一種嚴謹的樂器表演，所以必須要有一個嚴謹的學習態度。

學校與音樂專業領導針對華藝公司所提出的要求專門指派骨干教師成立了課程開發小組。由專門的鼓樂方向的教師帶隊來開發適應公司要求的課程。學生在校期間要經常組織實踐活動，例如開辦小型演奏會，模擬課堂等活動，要利用休息時間不定期組織學生到華藝公司進行觀摩學習，從第一線了解業務知識。在暑期學生可以自愿到公司進行實習，公司會為學生支付實習工資。在學生畢業后，自愿到公司工作的學生要接受公司的考核，考核標準由公司制定，考核通過的學生可以直接上崗，如果沒有通過考核則需要先從見習員工做起，邊工作邊學習，直到通過考核為止。

華藝公司的工作人員也向學校反饋說這種合作模式對公司起到良好的效果，比以往在社會上直接招工相比，人員專業水平更高，人力資源比較穩定，希望和校方繼續保持合作。對學校來講，這幾年級音樂專業在畢業時就業率達到百分之九十以上。可以說校企合作模式在其中起到了關鍵性的作用。據在學生中后續調查，更多的學生具有了加入聯合培養的意愿。這次學校、企業和學生三方都達到滿意效果的案例是許昌技術經濟音樂專業一次成功的教學改革。