快樂教學法與體育教學相結合培養創新人才

蔣雪

摘 要：在素質教育的大背景下，高中體育教育已成為重要的組成部分。因此，教師要針對其“快樂教育”的理念和方針，研究如何實現課堂教學與快樂教學的有機結合。

關鍵詞：高中體育教學；快樂教學法；實施策略

隨著素質教育的全面普及，高中體育教學作為該教育的重要部分，其遵循的教育理念和方針就是“快樂教學，快樂體育”。這已經成為體育教學的重要途徑。如何將高中體育課堂變成快樂課堂，培養創新人才呢？這就需要教師采用必要的策略，其中游戲就是重要的方法之一。

一、快樂教學法與體育游戲的界定

快樂教學法是一種具有較強主動性和富于變化性的體育課堂教學手段，這種靈活的教學方式是以激發學生體育運動的興趣，提升學生體育課堂的愉悅程度，從而促進學生課堂學習的有效性為教學目標。快樂教學法十分靈活，能夠拓展學生的思維和活動的空間，倡導學生能夠積極思考、發表見解，提高他們的創新意識和能力。隨著科技的高速發展，培養一批滿足社會發展的人才是當前教育的根本目標，而高中學校教學的標準是要與社會需要保持一致的，因此，學校需要對學生進行全面的培養，注重學生的興趣激發，這是快樂教育的根本，也是快樂教學法實施的關鍵。

體育游戲則是快樂教學法的載體，或者說是快樂教學法的呈現媒介。高中體育游戲是集知識、智力、娛樂、競爭、普遍為一體的趣味性游戲，具有易于開展、易于執行的特點，這種特點適用于各種教學水平的院校。這些特點也滿足了高中生的身心發展階段的要求，他們會感受到課堂的快樂，并更容易接受和喜愛這樣的課堂。

二、快樂教學法在高中體育教學中實施的現狀

由于傳統教育教學忽視了學生在課堂中的主體地位，因此這種與教育規律違背的傳統教育是不符合當前教育的現狀的。基于這種現狀，教育專家們探索新的教育模式，提出了快樂教學的理論，從而使這一全新的思想在高中體育教學中全面地展開了。快樂教學重視學生在高中體育教學中的主體，尊重他們的意見，教師和學生之間構建的是平等互愛的師生關系，課堂的氛圍更加民主化，從而激發了學生的想象力和創造力，挖掘了學生的學習潛力和求知欲望。同時，體育教師通過快樂體育教學的方法，提高了學生自覺的學習態度和自主學習的能力。

三、快樂教學法在高中體育教學中的實施策略

（1）在高中體育教學中實施快樂教學法要培養創新人才。快樂教學方法是培養創新型人才的重要途徑和策略。教師可以通過愉快的教學方法和手段讓學生獲得知識，培養學習興趣。為了適應我國新課程改革的趨勢，滿足改革的要求，傳統的體育教學需要進行質的轉變，要從根本上改變傳統的知識傳授的教學方法，重視課堂教學中教師的引導作用和學生的主導地位。教師要在課堂教學中充分運用快樂教學的方法，創設快樂、民主、活潑的課堂學習氛圍，從而激發學生的主觀能動性，促進學生的創新創造能力的培養。如教師在講授基本體育知識和技巧外，可以讓學生進行示范實踐，或者可以以比賽的形式開展活動，以提高學生的競爭意識和團隊合作能力。

（2）在高中體育教學中實施快樂教學法要建立師生感情。建立良好的師生關系，就要注重教師與學生之間的平等性。體育教師在教學中不是領導者，而應該是一個優秀的引導者、優秀的評價者、優秀的課堂活動組織者，善于引導學生開展活動，并將活動組織有序，并且能夠在活動之后進行及時的評價，作出必要的反饋。教師應該具備更多的耐心，尤其是面對一些程度較弱的學生。“不厭其煩”這四個字，教師應該牢記于心。只有與學生將心比心，推心置腹，才能夠讓學生信任你，才能夠建立良好的師生關系，從而有利于快樂教學法的實施和開展。

（3）在高中體育教學中實施快樂教學法要樹立終身體育意識。新課程的改革要求提出了終身體育的理念。因此，高中體育教師要注重培養學生的學習興趣，讓學生在課堂中感受到快樂教學法帶來的知識和歡樂。通過各種實踐活動的開展，在快樂教學法中貫穿思維意識的培養和創新能力的提高等目標，培養了學生終身體育的意識，讓他們具備了終身體育學習的能力。

綜上所述，體育游戲是快樂教學法的載體，在當今的高中體育教學中，快樂教學法已經開始普遍實施。基于良好的師生關系，快樂教學法是實現培養創新人才、樹立學生終身教育理念的重要方法和途徑。

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（廣西玉林市第一中學）