淺析職業學校思想政治課教學策略

孟素芳

摘 要： 職業學校思想政治課因自身學科的特點決定了它在職業教育中具有不可替代的作用。本文從更新教學理念，提高自身素養，改進教學方法，用好兩本“教材”，做好社會實踐等方面，探尋職業學校思想政治課的教學策略。

關鍵詞： 職業學校 思想政治課 教學質量

職業學校是為了適應經濟建設和社會發展的需要，在不同水平普通教育的基礎上，培養學生從事某種職業的一種專門性教育的學校，是提高我國勞動生產力水平，振興民族經濟的不可缺少的教育機構。職業學校思想政治課，由于其學科本身的特點和性質，以及職業學校學生普遍存在的“問題”，決定了其在職業高級中學開設的重要性和必要性。因此，如何提高職業學校思想政治課的質量，是解決職業學校學生思想品德“問題”的重要途徑，是每個政治課教師都必須認真思考的問題。

一、更新教學理念，促進學生自主學習

職業學校思想政治課陷入困境，究其原因就是教育與生活分離，其強調的理論聯系實際已經名存實亡。教育家陶行知認為：為做而教是“真教”，為做而學是“真學”。心理學家把人的需要由低到高分為五個層次：生理需要，安全需要，愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。社會公德教育提出：“大公無私——應當、公私兼顧——正當、自私自利——不當”的口號，之所以受到群眾的普遍認可，就是因為其根據需要劃出不同的層次。當代職校學生需要成為新一代的勞動技能人才，需要學以致用。可見，思想政治課應圍繞學生就業的需要，發揮教育功能，做到根據學生的需要，對癥下藥，循序漸進，促使學生為滿足求知欲望和就業要求，主動學習，自覺學習。

1.政治教師要樹立以人為本的教育觀。讓學生擺脫“陰影”，重拾信心，“相信天生我才必有用”，增強自信，積極參與，倍感身心健康發展的重要性，促進學生全面發展。

2.樹立以學生為主體的教學觀。在課堂教學的舞臺上，學生是主體，教師是主導。教師的“教”是為了學生的“學”，教師應用適當的學法，把問的權利、讀的時間、講的機會、論的安排讓給學生，讓學生學有辦法，學有主動，學有進步。

3.樹立促進學生全面發展的質量關。確立學校無后進生，只有差異學生的理念，相信學生都是人才，但不是全才。政治教師的責任在于教會學生明辨是非，揚長避短，其核心是培養學生創新的意識、思維、能力、毅力和體力。政治教師要優化學生的思想道德素質，培養學生科學觀、人生觀和價值觀，調動學生的主動創造性，重視學生對政治理論問題的理解和探索，開闊他們的視野，提高社會實踐能力。

二、為人師表，不斷提高自身道德修養和專業水平

教師是辛勤培育人才的園丁，教師是否具有良好的道德修養和扎實的專業水平，將直接關系到教育教學質量的高低、對學生思想政治教育的成敗。因此，每一位政治教師在日常教育活動中都應嚴格要求自己，不斷提高專業水平，努力用良好的職業道德教書育人、為人師表，同時保持溫和、民主、公平的作風，注意加強與學生的情感交流。在教學過程中，應注意突出情感因素在課堂教學中的作用，善于呵護學生的內心情感，融洽師生關系，使自己在學生心目中的形象“同學化”，顯得親近、可信、易于接受。總之，讓教師的微笑變為學生的微笑，內化為學生的動力，達到課堂教學以情動人、以情育人的效果。

三、改進教學方法，構建平等和諧的師生關系

教學有法，但無定法，貴在得法。我在教學實踐中，堅持與時俱進的精神，開拓創新，按照“以理服人、以情感人、以事實教育人”的原則，針對職業學校學生好說、好動、好參與，但知識理論基礎薄弱的特點，積極研究、探索有利于提高職業學校思想政治課教學質量的種種途徑和方法，做到講解與討論相結合、理論與實踐相結合，師生互動，構建平等和諧的教學關系。一是營造以人為本的教學環境，體現以教師為主導、學生為主體，面向全體學生，堅持全面發展的教學原則；二是從身邊的例子入手，學習生活中的政治；三是發揚教學民主，允許學生發表不同看法。

職業學校思想政治教育的關鍵在于改進教學方法，這就要求每一位政治教師應該根據學生的心理特征、教材的特點和教學目標等靈活地選擇教學方法，構建平等融洽的師生關系，改變傳統的教學模式，充分調動學生的積極性和主動性，鼓勵和幫助學生自己去嘗試、去類推，用正確的認識澄清思想深處的錯誤認識，只有這樣才能真正實現思想認識上的轉化。

四、理論聯系實際，用好課本和社會兩本“教材”

思想政治課教學的生命力，就在于理論聯系實際。政治教師要始終體現與時俱進精神，緊跟時代變化發展，緊貼社會生活實際，及時豐富完善教材內容，切實增強思想政治課教學的針對性和時代感。具體做法是結合教科書的內容，有針對性地增添現實生活中活生生的社會現象和事例，使教材中抽象的理論知識與現實生活中生動形象的事例相結合。這樣學生不僅樂于接受所學知識，而且相信教師的說服教育。一是要貼近時代的步伐，充實教學內容；二是要用好典型事例，激發學生的學習興趣；三是要關注社會熱點，引起學生的思想共鳴。

五、做好社會實踐活動，讓學生在體驗中接受深刻的思想教育

社會調查和參觀訪問等實踐活動是思想政治課的組成部分，參加社會公益活動、剪報辦報、組織競賽等課外活動，都可以作為政治教學的必要補充。只要處理好課堂教學與實踐活動的關系，組織學生走出課堂參與實踐，就能夠擴大學生視野，發展學生個性，進一步達到教育的目的和要求。

總之，教學有法，但無定法，貴在得法。職業學校思想政治課承擔著培養高素質勞動者的重任，職業學校政治課教師應該積極、自覺、大膽地探索各種途徑和方法，與時俱進，開拓創新，不斷轉變教學觀念，改進教學方法，切實提高職業學校思想政治課質量，為社會主義建設培養出適應時代需要的具有政治素養高，思想、道德品質好，專業技能和創新能力強的更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]中等職業學校德育大綱.中華人民共和國教育部2004年頒布執行.

[2]劉春生，徐長發，主編.職業教育學.教育科學出版社出版.

[3]中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定（材料）.