實用主義思潮對當代大學生思想的影響及對策

邱國婷

摘要：實用主義產生于美國，在一定程度上代表著一種美國精神。隨著世界的一體化和互聯網的發展影響，實用主義思潮對我國的大學生產生了深刻的影響，改變著其人生觀、價值觀以及世界觀的形成。本文通過對這一思潮對當代大學生思想的影響以及這些影響形成原因的分析，簡要提出幾點應對措施。

關鍵詞：實用主義；大學生；影響；原因；對策

實用主義一詞主要是由希臘詞“行動”派生而來的，產生于19世紀70年代，在20世紀成為美國的主流思潮，對人們生活的方方面面都產生了重大的影響。實用主義思潮的特點就在于將實證主義功利化，以“經驗”為構建基礎，著重強調社會中的“生活”、“行動”以及“效果”——以個人價值利益為中心，以實用、效果為真理標準。

一、實用主義思潮對當代大學生思想的影響

隨著社會的發展進步，人們對社會的認識也發生了巨大的改變，我國的高等教育面臨著前所未有的挑戰。尤其是在當前社會競爭激烈、就業生存壓力巨大的情況下，高校教育開始向“投資”性質偏移，而大學生也越來越注重對個人實際利益的關注。以實用主義作為大學生人生價值觀的核心，主要表現在以下幾個方面：

（一）以自我為中心

實用主義主要強調的就是人們對自我利益價值的關注。因此，大學生在處理一切人際關系與日常事務中，必定會嚴格遵循圓規規則——以“自我”為中心，以關乎自身的利益為半徑，超出規定范圍內的事情則與自己無關，多重視自身在社會中的得失，而普遍缺乏社會主義核心價值體系下當代青年應有的社會責任感。其中也不乏完全“自私自利”的大學生，他們可以為了自己的前途忽視對社會的責任、集體利益，更甚至會忽略社會的法紀與個人的誠信，從而變得自私冷漠，我行我素。

（二）以現實為導向

現如今，不少大學生的行為方式都會受到社會現實利益的影響，以“當官”、“發財”作為人生所追求的重要目標。空談理想抱負而忽略對知識、真理的汲取，單純地追求高校的一紙文憑，而日常的生活則主要集中在吃喝玩樂以及談情說愛上；此外，還有一批大學生則認為，當今社會對人才的渴求主要是以其能力才干為標準的，只要不觸犯法律的底線，則無關乎個人道德品質的高低；而在利與義的關系權衡中，大學生往往更加重視眼前的利，而忽視長遠的發展。

二、實用主義思潮對大學生思想產生影響的原因分析

（一）我國當前的社會環境

我國當前所實行的社會主義核心價值體系對高校大學生的影響必然是積極向上的，在實用主義的影響下，我國的社會主義現代化進程步伐明顯加快，人們的生活水平也逐步得到了改善和提升。與此同時，隨著市場經濟的發展，人們的行為方式也慢慢開始向利益靠攏，大學生出現功利主義也就成為了社會的必然現象。但是，如果一味地任大學生自由發展，就會造成諸多的負面影響，產生劍走偏鋒、唯利是圖的畸形心態產生。

（二）西方世界的文化滲透

伴隨著我國的改革開放以及全球經濟一體化的形成，中西方的文化也逐步呈現出相互交融發展的現狀，尤其是在互聯網得到普遍應用后，西方文化對我國青少年的影響也就更為廣泛。再加之高校大學生普遍缺乏社會生活經驗，便很容易受到西方實用主義思想載體所變現出來的表象的影響，形成自我利益和人生享樂等錯誤的人生目標。

（三）大學生自身的心理發展

大學生基本上都還是處于青年時期，其生理和心理的發展也都并未成形。處于高速成長階段的大學生，其思想也往往是人生中最為活躍的階段，強調對社會生活中“新”、“異”、“奇”事物的追求，而實用主義思潮的產生發展就剛剛與之求變心理相符，所以一經傳播，大學生便形成了強烈的實用主義觀念。除此之外，大學生受到這一思潮的影響還源自其社會地位的模糊性以及發展的不確定性。

三、實用主義思潮對大學生思想影響的對策分析

（一）形成高校“育人為本、育德為先”的教育理念

“育人為本、育德為先”主要強調的就是高校對大學生的道德素養、“三觀”的培育作用。首先要做到以馬克思主義為指導，在日常教學中融入社會主義核心價值體系，構建出一支具有高素質、信念堅定的師資隊伍；其次，要在掌握大學生生理和心理成長、變化特點的基礎上制定出科學而又合理的教學內容、實施方法；再次，加強對高校教師思想品德教育培訓工作，從而實現對學生的教育引領作用；最后，營造優良的校園文化環境，讓學生在正確思潮引領下的校園大環境中潛移默化的形成個人正確的社會思潮。

（二）把握當代大學生思想產生的時代特點

目前，大學生對社會思潮的接受特點主要有以下三個特點：首先是追求流行文化，并習慣與自身的實際利益相結合；其次是對文化、思潮的傳播方式的改變，及大眾傳媒向自媒體的方向過渡；最后就是對思潮追求強烈的求異心理。因此，充分把握當代大學生思潮的特點，并對其進行正確地引導，就必須要做到：第一，尊重大學生的主體地位，強調培養其自主能力。大學生之間信息的交流互動往往是高校內某種思潮形成的主要原因，因此，高度重視大學生的自主能力，對正確社會思潮的形成有著十分重要的意義；第二，充分把握好大學生信息傳播的方式以及相應的傳媒資源。在一個校園的整體環境之中，大學生的自媒體對某種信息的傳播速度往往要高于其他大眾媒體，因此，把握好對校園輿論的正確引導，特別是那些學生自辦的校園信息傳媒，可以對大學生的精神建設有著更為積極地作用。

（三）加強對大學生接受社會思潮的心理機制研究

在高校內，大學生既作為社會思潮的接受者，也同樣是社會思潮的傳播者。加強對大學生接受社會思潮的心理機制研究，構建大學生健康正確觀念的形成，可以自覺對社會中的不良文化產生抵制作用。首先，充分把握大學生心理成長期間的變化，從而在整體上對大學生普遍接受的社會思潮進行掌握；其次，主要研究大學生在某一社會思潮影響下的心理轉變過程，便于從各個方面“對癥下藥”，引導學生走出錯誤的思想誤區，提高對社會思潮的辨別、選擇能力。

四、結語

大學生是我國特色社會主義事業的接班人，承載著我國未來建設發展的重大責任。因此，實用主義對我國當代大學生思想的形成作用不容忽視，尤其是思潮中所蘊含的負面影響，高校要積極形成應對措施，充分掌握現代大學生對社會思潮的接受特點，以教育的形式對其進行心理干預，從而實現大學生的健康發展。

【參考文獻】

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