淺談幼兒學(xué)鋼琴的點滴思考

閔小敏

【摘要】隨著鋼琴的普及，學(xué)琴的孩子越來越多，年齡也逐漸偏小。在幼兒學(xué)琴的過程中，怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師與家長又需要怎樣配合，為孩子形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)等等都成為需要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒；鋼琴學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；教師；家長

近幾十年來，隨著人們生活水平的提高，人們對于藝術(shù)的追求也逐漸強烈起來。鋼琴憑著它獨特的音色和豐富的表現(xiàn)力成為學(xué)習(xí)的首選樂器，受到越來越多家長的青睞。在我國從事幼兒鋼琴教育的教師中，懂得幼兒心理與教學(xué)方法的人并不多，這就增加了教學(xué)的難度。因此，如何能有效地吸引孩子們進入音樂的殿堂，如何能科學(xué)地培養(yǎng)孩子們的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)創(chuàng)造潛能，成為老師和家長需要探討的問題。

一、提高幼兒學(xué)琴的興趣

興趣是最好的老師。我們首先要讓孩子喜歡上這件樂器，這是一個最大的挑戰(zhàn)。很少有孩子愿意每天規(guī)規(guī)矩矩坐在鋼琴前練上半個小時，不斷重復(fù)一些枯燥的手指練習(xí)。這與孩子喜歡唱、喜歡跳的天性不符合，久而久之就會產(chǎn)生排斥的心理。有的家長和教師只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，效果是可想而知的。因此，第一堂課教師先不要急著去講如何認(rèn)五線譜或者怎樣彈琴，而是去滿足孩子們的好奇心，把鋼琴大體的構(gòu)造講解一下，比如鋼琴有三個踏板，讓孩子們聽聽每個踏板的效果；或者讓孩子自己來數(shù)一下鋼琴有多少個白鍵和黑鍵等等。也可以由老師演奏幾首孩子們熟悉的歌曲，使他們產(chǎn)生親切感。總之，帶著孩子探索和聆聽一下鋼琴的結(jié)構(gòu)和美妙的聲音，可以激發(fā)他們想要了解鋼琴的興趣和欲望。

真正的鋼琴課開始之后，枯燥的練習(xí)隨之而來，怎樣保持孩子們的興趣能持續(xù)下去是老師和家長面臨的一大功課。幼兒具有愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚的特點，因此老師可以采用獎勵小紅旗或小貼紙的方式，對他們的點滴進步進行肯定。也可以舉辦小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相學(xué)習(xí)。

孩子們總是對會唱的曲子感興趣，老師們就可以選擇耳熟能詳?shù)膬焊鑱砭毩?xí)，對于不熟悉的曲子，可以帶領(lǐng)孩子先學(xué)會唱譜，使孩子們在聽覺上熟悉之后再慢慢彈下來。另外，四手聯(lián)彈也是一個讓老師與孩子更好互動的教學(xué)形式，通過豐富的和聲可以增加孩子的音樂感受力，增加孩子們對學(xué)鋼琴的熱愛，提高他們的興趣。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，教師要盡力創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)環(huán)境。幼兒對教師的態(tài)度和語氣是非常敏感的，因此在教學(xué)中，教師要特別注意自己的語氣。如果孩子有彈錯的地方，不應(yīng)該責(zé)備和批評，應(yīng)當(dāng)耐心地指出錯誤并找到解決問題的方法。同時教師要注意語言的生動性和感染力，循循善誘，因為幽默的教學(xué)能起到意想不到的效果。比如講高音譜號，可以比喻成一朵小花，同時讓孩子自己試著將它畫出來。這樣形象的比喻既能讓孩子們記住知識，也能使課堂氣氛變得輕松愉悅。

在孩子回家練琴的時候，家長也要提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。練琴本身就是一件相對枯燥的事情，那么在嘈雜的聲音中孩子就更難集中精力、專心地來練琴，而安靜的環(huán)境可以有效地提高練琴效率。同時家長也應(yīng)為孩子制定每天的練琴時間表，可以將一小時分成兩段來練，中間休息喝水，使孩子將每天的練琴固定成一種習(xí)慣，慢慢就能堅持下去。

在鋼琴初學(xué)階段，建議由固定的家長來陪孩子上課，與孩子一同學(xué)習(xí)鋼琴知識。這樣在回家的練琴中，家長可以第一時間發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，比如手型不合適、音符有錯音、拍子數(shù)錯等等，能夠及時地糾正錯誤，避免因錯誤時間過長而很難改正的問題。

三、增強教師的道德水平與教學(xué)水平

教師要有良好的道德水平和教學(xué)水平，這是教學(xué)的關(guān)鍵因素。

首先，教師對孩子要有愛心和耐心，對孩子的啟蒙教育要有責(zé)任心，才能使孩子感受到音樂的美。有的教師只想收取課時費，對孩子學(xué)習(xí)中遇到的問題不管不問，很容易使孩子走偏，這樣不負責(zé)任的教學(xué)是我們堅決抵制的。不論學(xué)琴的時間多久，學(xué)琴的經(jīng)歷一定會影響孩子的一生，在他們對待其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度都有著深遠的影響。

其次，教師要有良好的演奏水平。在為學(xué)生做示范時，能彈出優(yōu)美動聽的樂曲，讓孩子從感性上了解音樂，能夠體會到樂曲所要表達的感情，拉近孩子與鋼琴之間的距離，增加親切感，做好啟蒙的工作。

最后，教師還要懂得一定的兒童心理學(xué)。《兒童心理發(fā)展理論》一書指出：“兒童主要通過感官，依靠表象來認(rèn)識世界，他們的邏輯思維能力弱，還沒有擺脫知覺音響的束縛而抽出事物的本質(zhì)屬性，他們喜歡具體直觀的東西，如對色彩圖形等的敏感度遠遠強于文字。”幼兒處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段及同年齡段每個幼兒之間都存在在著較大的差異。同時來自不同家庭的孩子也有不同的生活習(xí)慣，因此教師要因材施教，對癥下藥。

幼兒學(xué)鋼琴不是一件輕松的事情，要一心多用，綜合運用各方面的能力。幼兒學(xué)鋼琴不但是技術(shù)技巧的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)孩子耐力、毅力的過程。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”因此，如何為孩子的學(xué)琴打好堅實的基礎(chǔ)，同時引領(lǐng)孩子在音樂的學(xué)習(xí)之路上形成堅強有毅力的品格，是每個鋼琴教師和家長需要努力去做到的。