如何利用理論的學習來提高聲樂演唱

冉平

【摘要】在聲樂學習中，通過對聲樂藝術這門學科有較全面、系統的了解和學習之后，在這種正確理論的指導下，進行科學的技能訓練，減少聲樂學習的盲目性和片面性，盡可能地不走或少走彎路，可以提高聲樂的演唱水平。

【關鍵詞】理論學習；聲樂演唱；聲樂藝術

在我們聲樂的學習過程中，一般都是教師演唱、學生模仿，唱完后很多學生并不理解為什么這樣唱，往往導致我們的聲樂教學效果不是很明顯。因為聲樂本身具有抽象性，光靠學生的模仿是不能提高聲樂教學效果的，只有學生們有系統、有步驟地對聲樂理論學習后加上自己的演唱實踐，才能真正地了解聲樂、掌握好歌唱。下面我就談談如何利用聲樂理論的學習來提高聲樂的演唱。

一、學習聲樂理論的必要性

聲樂的學習是一種特殊的認識過程，全過程可以分為：通過聽覺感知聲音，形成對聲音理解的表象；通過演唱理解聲音，同時形成聲音的概念；通過對聲音訓練，把聲音鞏固與保持；最后能夠自如地運用好自己的聲音。在這一系列過程中，對聲音的感知、理解以及聲音概念的形成非常重要，這些就需要通過相關的聲樂理論的學習來指導聲樂的演唱。在聲樂學習中，如果學生通過對聲樂理論知識的學習，就會對聲樂藝術這門學科有較全面、系統的了解和認識，在這些理論的指導下進行科學的技能訓練，從而減少了盲目性和片面性，將會使聲樂學習不走或少走彎路。

二、聲樂理論對聲樂實踐的指導

隨著聲樂教育的發展，更多的理論已經運用到了教學中，例如生理學、物理學、心理學等等，在這里我通過生理學和物理學對歌唱的指導以及心理學調節兩個方面來闡述理論對聲樂實踐的指導作用。

（一）生理學和物理學對歌唱的指導

提到歌唱，我們說得最多的就是呼吸、發音與共鳴，這是歌唱發聲的三要素。那么如何通過生理學和物理學來認識歌唱發聲三要素并指導我們的歌唱？

1.從生理學角度來說歌唱呼吸

歌唱的呼吸器官由口、鼻、喉、氣管、胸腔、橫膈膜、腹肌等組成。歌唱時我們依賴這些器官來完成歌唱活動的全過程。在聲樂學習中，學生們往往不明白怎么呼吸，這時通過對呼吸器官的了解，老師引導學生慢慢吸氣，讓氣息經過學生的口、鼻、胸腔最后到達肺的下端，先是橫膈膜垂直下降，胸腔底部向下伸展，肋下骨向兩側擴張。學生們會根據老師的描述有個形象的過程，然后心里也這樣想著去吸氣，那么學生才會正確運用呼吸而不至于讓呼吸僵硬了。

2.從生理學角度來說發聲

歌唱的發聲器官是聲帶，聲帶長在喉結里面，看不見、摸不著，在歌唱時聲帶和喉嚨是怎樣運用呢？喉結的上下移動，帶動聲帶的張力，歌唱需要喉結穩定地降低在低喉位置上，讓聲帶始終處于拉緊的架勢上去工作，這時聲帶不僅拉緊了，而且聲帶的邊緣也隨之變薄。在這種聲帶積極的狀態下工作，演唱就可以實現靈活改變音高的目的。

3.從物理學角度來說歌唱共鳴

聲帶發出的聲音是微弱的，只有通過各個共鳴腔引起共振，產生大量的泛音共鳴之后，聲音才會變成圓潤和明亮。歌唱的共鳴體包括口腔、鼻腔、喉腔、胸腔、咽腔等等。在歌唱中充分地利用了這些共鳴腔體，我們的聲音才會更美妙。學生在開始學習時常常不知道什么是胸腔共鳴、頭腔共鳴，這時老師就可以說體會下咳嗽或是嘆氣的感覺，這樣聲音落下來了，也找到了胸腔的共鳴效果。同樣的，利用哼鳴的感覺或是哭泣的感覺也可以找到頭腔的共鳴，這樣很形象地讓學生覺得共鳴并不是很神秘，而且都能通過生活中的很多感覺去找到，并運用到歌唱中去。

（二）心理學調節歌唱

歌唱雖然是發聲器官的生理運動，但是歌唱時的心理無時無刻都發揮著對聲音的調節作用。因為歌唱的整個過程離不開心理感受、心理表現等的控制。而歌唱時聲音的明亮或是松弛等外在表現，都會通過心理導向來發揮。我們常說“聲情并茂”或是“以情帶聲”，實際上就是歌唱中心理對生理的辯證關系。歌唱活動中最為緊密相關的包括感覺、記憶、想象等，它們在歌聲訓練中發揮著重要的調控作用，支配著歌唱者對歌唱技能技巧的掌握。

1.感覺

感覺是人們認識的開端，在我們的聲樂演唱過程中，一切的認識活動都不可避免地要從感覺開始，例如“聲音的高位置”、“氣息的流動”。這些從生理上難以說明，但是從心理感覺人手就很容易了。以歌唱的呼吸的感覺為例。學生開始學習呼吸時，往往一吸氣就會吸多了，身體僵硬了，無法歌唱了。那么老師在最開始教呼吸時，用我們平時常會用到的聞花香的感覺、嘆氣的感覺來引導學生，氣息就不會僵硬，而且也會有流動感了。

2.記憶

在聲樂學習的過程中，發聲技巧技能、歌曲思想內容、演唱中的表演動作、呼吸的情感等等，在演唱完或是上完課后并不能消失。因此我們要充分利用好記憶，記住好的歌唱狀態、好的歌唱感覺。

3.想象

歌唱絕大多數時候是通過想象和聯想而實現的。例如：很多學生都不理解“打開喉嚨”這個術語，認為就是張大嘴就可以了，而我們通過“打哈欠”時的狀態就可以達到“打開喉嚨”的要求了。再比如：當我們唱《大森林的早晨》這一首歌曲時，通過想象晨霧、青山、竹林、流水、鮮花——一副有動有靜、色彩明麗、像詩一般清新優美的圖畫，自己的演唱就會生動起來。

三、總結

任何理論都是人類通過實踐總結和概括出來的，聲樂藝術的學習也需要通過理論指導實踐，同時又通過實踐去檢驗理論的效果和價值。我們在聲樂的學習過程中如果加強學生對聲樂理論知識的學習，用正確的理論知識去指導歌唱實踐將會同時大大提高演唱水平。