探討我國初中政治教育中存在的問題及對策

孫小兵

摘 要： 初中政治是一門非常重要的學科，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的政治思維。促使學生樹立政治理念的主要方法是初中政治教學，對于規范學生的行為、思維都有很大幫助，但是當前初中政治教學仍然存在填鴨式教學、學生積極性不高等問題。本文就初中政治教育中存在的問題展開探討，并提出對策。

關鍵詞： 初中政治 問題 對策

新課改和素質教育的不斷推進，我國教育體制面臨改革。初中學生處于思維方式由抽象變具體的過程，并且正在形成人生觀、世界觀和價值觀，因此初中階段的思想政治教育至關重要，這是初中政治教師必須重視的問題。

1.當前初中政治教育存在的問題

1.1教學方式死板

教師完全不考慮學生的實際情況開展政治教學，教學內容不符合學生的認知水平和理論知識水平，初中生的閱歷尚且不多，而大部分政治內容比較晦澀抽象，一些內容可能教師認為很簡單，但是學生學習起來非常困難。實際上，教師備課時要充分考慮學生，備課內容盡量貼近學生實際，注重教材中的難點和重點，在分析難點和重點時，要站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生學習政治的實際情況。要做好這一點，教師必須對學生的認知水平、學習特點有一定了解。要讓學生理解教材中的難點和重點，需要尋找資料嗎？用什么樣的資料才合適呢？這就要求教師站在學生角度，采用適合學生的教學方法和教學資料。

1.2學生無法提高自學能力

在教學過程中，教師的主體地位太過凸顯，講解政治時，學生還未對教材內容有一定了解，教師就直接指出本節課的難點、重點，哪些內容著重學習，哪些內容不需要掌握，學生的地位很被動，沒有機會提高自學能力，也沒有辦法培養閱讀材料、理解分析的能力，這種“填鴨式”的教學方法讓學生在學習時把握不住中心，學習效果不盡如人意。和語文相似的是，學好政治同樣需要較強的閱讀理解能力，這樣才能深入理解題目所給的條件，得到正確答案。因此，教師應順應新課改觀念，轉變教學方法，采取措施提高課堂教學效率。要提高學生閱讀分析的能力，讓學生能夠在最短時間內掌握教學重點、難點，提高自學能力。

1.3教學效果不佳

在政治教學中，經常是教師講了很多內容，但是實際上學生掌握得并不多，課堂教學非常平淡，很難吸引學生。教師經常針對某個問題反復重復地講，但是在解題時學生仍然做錯，因此，初中政治教師必須采取措施，調動學生學習政治的積極性和主動性，提高課堂教學效率，強化教學效果。

2.改善初中政治教學對策

下面從幾個方面分析如何采取措施解決初中政治教學中存在的問題，強化政治教學效果。

2.1轉變教學觀念

初中政治教學質量直接受到教師教學觀念的影響，因此，教師必須緊隨新課改和素質教育的步伐，轉變教學觀念。一位優秀的初中政治教師要將學生放在教學的主體地位，與時俱進，讓學生成為課堂教學的主人公，培養學生學習政治的主動性。只有這樣才能激發學生的學習興趣，讓課堂真正屬于學生，提高政治教學效率。

簡單來說，在政治課堂教學中，教師要恰當安排時間，例如將一節課分為三部分，第一部分是講解相關概念，引導學生進入課堂教學中；第二部分是詳細講解教材知識，剖析重點難點；第三部分是讓學生自己閱讀教材，找到自己不理解的地方并互相討論，最后教師針對這些難以理解的知識統一講解。教師還要為學生布置課后反思的任務，幫助學生發現學習中的不足之處并改正。

2.2轉變教學方法

傳統著重于理論知識傳授的“填鴨式”教學方法已經很難滿足教學需求，課堂教學是學生學習政治最主要也是最重要的手段，一種適合課堂、適合學生的教學方法能夠極大提高教學效率和教學質量。在新課改環境下，教師應積極創新，靈活使用不同的教學方法滿足學生需求。

例如“情境教學法”就是一種優秀的教學方法，通過創設情境營造良好的課堂氛圍。教學前，教師可以先讓學生了解一些時事材料，用材料引導出教學的難點和重點，學生可以跟隨教師的思維進入課堂教學中。如教學《生命只有一次》時，教師可以先給學生看看最近發生的新聞，用社會上發生的惡性事件吸引學生注意，讓學生了解到生命是非常脆弱的。師生就“生命”的話題展開學習和探討。在教學中，教師還可以恰當使用多媒體激發學生的學習興趣，例如用圖片為學生展示生命的美好和生命的脆弱等。

2.3有效利用教材

教材是政治教學的基礎，隨著社會環境、教學要求的變化，教材內容在不斷更新，要強化政治教學效果，深入研讀教材是必不可少的，通過分析教材找到能夠提高學生政治能力的要素。對于教材中的知識，教師應選擇性地傳授，非重點可以一筆帶過，難點重點要花大力氣講解。教師可以在了解學生學習特點的基礎上，重新安排、組織教材，使課堂教學更加符合學生的實際情況。不同的教學內容有不同的重點、特點，教師要做好銜接與過渡，讓學生能夠在充分掌握舊知識的基礎上更好地學習新知識。例如初中政治中《民族精神》與《文化傳承》是緊密相連的兩部分，講解新課時，教師可以先引導學生復習舊知識，這是為學習新知識打下基礎，做好預熱工作。

2.4提高修養

教師修養是決定教學質量的重要條件，優秀的政治教師要對學生有充分的了解，熟讀、精讀教材，靈活使用新方法、新模式，為學生營造和諧、輕松的課堂教學氛圍。教師要不斷提高自我修養，用良好的態度和精神風貌面對學生。

綜上，初中政治教師應轉變教學方法，強調學生的主體性，有效強化教學效果。

參考文獻：

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