高中英語詞匯多元解設法

錢廣兵

摘 要： 隨著我國教育事業的發展，同時伴隨課程改革的實施，學校的英語單詞教學水平在不斷提高，但是在教授過程中，仍然有很多問題需要解決。單詞作為英語教學中的一個難點，一直是一線英語老師亟待解決的一個重要問題。本文通過對學習英語單詞重要性的介紹，同時結合學校的教學實踐，提出了四個有效的教學方法，幫助學生更好地記憶單詞。

關鍵詞： 高中英語 詞匯教學 教學方法

一、引言

根據我國新課改課標對于高中生英語學習的要求，高中生應該掌握3000～4000個英語單詞，這不僅是對學生的要求，而且是對一線老師的要求。由于高中涉及的英語對于學生來說還是比較有難度的，很多單詞僅靠學生死記硬背是不行的，需要靠老師的情景設置才能順利記住。所以根據新課標要求，老師要改變傳統的方法，想出新型的教學方法，這是對英語老師的一個很大的考驗。對于老師的多元化單詞教學，更加明確要求老師在教學過程中多動腦筋，用多種方式對學生進行有效的單詞教授，刺激學生的英語學習熱情，使他們能夠在輕松的環境中學習英語單詞。

二、詞匯教學的意義

英語詞匯，貫穿學生英語學習的整個過程，涉及英語聽力、英語閱讀和英語寫作，是整個英語學習的基礎。相較于以前老師灌輸學生詞匯的教學方法，由于新課標對學生的要求和對老師的要求提高，這就要求老師想出新的英語詞匯教學方法。進入高中階段，學生雖然有了一定的英語基礎，但是很多英語知識是機械的，在現實生活中根本得不到應用，這樣根本不利于學生以后的學習。這就要求高中英語老師研究有效的教學方法，幫助學生提高英語水平。但是現在在英語教學當中仍然有很多問題，老師經常采用機械式的呆板的講授方式，使學生失去對學生學習英語的興趣。此外，老師在單詞鞏固方面用的方法也是十分單一的，經常采用的方法就是單一的聽寫單詞，而只是簡單地聽寫單詞，效果往往很不理想。這種單詞的記憶方法，往往效率十分低下，所以老師進行有效的英語教學方法探索，不論是對學生，還是對課堂的教學效率都十分有用。

三、有效的詞匯教學方法

1.培養學生英語興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”這句話的意思就是說，要想學習有效率，興趣是這一切的前提，所以激發學生的學習熱情是幫助學生學習英語的重要前提條件。老師不僅在課上，同時也應該注重課下的要求，在課上，老師應該減少相對機械的講授單詞的方式，而應該采用比較的方法，比如可以讓學生通過肢體表演，幫助記憶單詞，或者通過競賽，使學生記住單詞。其原則就是盡量讓學生通過生動的學習方法，對單詞進行長久記憶。

2.課外閱讀

語言的學習要通過多聽、多說、多寫得到提高，對于詞匯的學習，更不能脫離英語學習的環境，學生可以通過英語語言環境有效地記憶單詞。通過英語閱讀，不僅可以有效地鞏固學生以前學過的單詞，而且可以增加學生的英語詞匯量。對于高中生閱讀書的選擇，由于高中生已經有了一定的英語水平，因此對于英語書，應該選擇有一定難度的。同時，學生可以多讀一些英語報紙和雜志，這都是學習詞匯的有效方法。

3.學唱英語歌曲觀看英文電影

在英語教學中，可以加入學唱英文歌曲和觀看英文電影的環節，在這個過程中，不僅提高了學生的詞匯量，而且使沉悶的課堂氣氛得到了緩解。老師可向學生介紹自己喜歡的英文歌曲，拉近師生之間的距離，激發學生學習的熱情。這樣不僅有利于英語課堂的順利進行，而且可幫助學生更準確地學習好英語單詞。

如在一次聽力課堂上，我為同學們播放經典英文電影《阿甘正傳》，由于電影時間長，課堂時間有限，我就精心剪輯了部分，同學們看得津津有味。觀影后，我在班里組織了電影內的詞匯競賽，并讓同學們用英語復述所看英語，這一小小行為激發了學生學習英語的熱情。在這一過程中，同學們不僅詞匯量得到了增加，語言技能也得到了提高。

4.提前教授英語單詞

在英文單詞的學習過程中，很多英語單詞是沒有直接聯系的，這就給學生帶來了很多麻煩。學生往往在背誦過程中機械地記憶，不僅效率低，而且容易失去學習英語的熱情。老師應該在學生背誦英語的過程中，認真探索幫助他們學習英語的方法。比如老師可以通過身邊的物品，讓學生深刻記住，通過情景記憶幫助學生記住單詞。

5.朗讀和背誦課文

俗話說詞不離句，句不離文。學習一門語言，往往離不開多讀、多背、多寫。朗讀和背誦課文可以幫助同學們更深刻地認識詞匯學習，幫助學生記憶單詞的用法，體會詞匯的運用，促進以后學生運用詞匯更加精準。

四、結語

作為多年在教學一線的高中英語老師，我深深知道學習英文單詞的重要性，詞匯教學的成功與否深深影響著學生學習英語。所以在教學方面，不僅要求老師在教學方法上不斷創新，還要在教學實踐過程中總結經驗教訓，不斷推行更有效的學習方法。同時要求老師在教學過程中不斷嘗試和創新，發現新的方法，并且運用到教學實踐中，提升學生的英語單詞水平。

參考文獻：

[1]胡玲.聯想詞匯對英語教學產生的影響.海外英語[J].2007，10（3）：274-277.

[2]云龍費.單詞學習淺析[J].中國教育創新，2005，4：22-26.

[3]王小兵.中小學英語教材教學[J].中學英語之友，2009（1）：22-23.

[4]楊賓.高中英語教學方法探討[J].中學英語只友，2002，32（2）：95-98.