深化機械設計教學改

姚磊

摘 要：人才的供給對于社會經濟高速發展是必不可少的，而新形勢下具有較強的創新能力和綜合能力的人才是社會最為稀缺的，高職學校的主要目標正在于向社會輸送創新和綜合能力較強的高職人才。教師要立足新課改大背景，對如何深化機械設計教學改革，培養高職生創新與綜合能力進行研究。

關鍵詞：機械設計；創新；綜合能力；改革；人才

隨著新課程改革的逐步推進，我國的職業教育取得了實質性突破，不僅在校學生人數不斷增加，而且畢業生就業存在供不應求的現象。高職教育的宗旨在于培養學生的綜合能力，而素質教育和創新能力培養是高職教育的關鍵。發展的巨大動力在于創新，特別是在機械設計與制造領域，創新是其發展的生命源泉，要引導學生激發創新意識，培養綜合能力，適應未來的職場生活。因此，高職教育應當將學生綜合能力與創新能力的培養作為其最為重要的任務。

一、改變課程設計教學模式

高職院校的實踐教學課程一般是安排在理論教學結束之后，在幾周內完成。由教師統一制定題目與進度，根據相關指導手冊，學生按部就班地進行設計，對于設計說明書依葫蘆畫瓢，無須花費太多精力即可完成。因此，實踐教學環節中，學生往往只是對簡單工程進行設計，或者對已有模型進行再設計，無法體驗創造性設計。

基于此，我們要從以下方面進行改革。首先，教師不再是實踐環節中的中心，而以學生自主學習為主要方式，學生進行自主擬題?！?br>