提高初中數學教學質量的有效策略

朱明興

近年來，教育部在全國中小學深入開展新課程改革，教師開始逐漸重視和關注教學改革，以前那些傳統的教學方式和方法也引起越來越多的質疑和批判。本文簡單闡述了傳統初中數學教學方式的弊端和不足，結合當前學生的實際情況，詳細分析在新課標下提升初中數學教學質量的方法和策略。

傳統的教學方法，只關注數學理論方面的內容，忽略了數學趣味性的價值，往往讓學生感覺數學很抽象、晦澀和枯燥，在學習過程中逐漸失去了興趣。而新課標提出了全新的理念，重視培養學生的興趣，充分利用新技術，提倡積極創新的精神，為初中數學教學確立了新的思路和模式，使初中數學教學發生了質的變化，從根本上改變了初中數學教學的枯燥無味。作為一名初中數學教育者，要深入客觀地檢視過去在教學方面的不足，積極吸收新課標的全新理念，并將這種理念有機融入到自己的教學課堂中，讓學生在歡樂易懂的氣氛中學好數學知識。

一、營造合理有趣的教學情境

《初中數學課程標準》指出：“初中數學教學要與學生的生活環境緊密聯系，從學生的認知水平和閱歷出發，營造有助于學生自主學習的情境?！焙侠碛腥さ慕虒W情境是實現初中數學有效教學的基礎，數學教師在課堂上要明確目的，根據學生的認知水平和閱歷來營造合理有趣的學習氛圍，從而讓學生在有趣的課堂掌握更多的知識，逐漸培養自己學習數學的興趣。首先，思維能力對于目前的初中生來說十分重要，數學教師要著重培養學生的思維能力。一般來說，一個知識點要能夠通過生活中實際的片段來表達，通過營造不同的教學情境，將知識點深入淺出地融入到課堂教學中。同時，在課堂上組織學生以合作探究的形式對知識點進行討論研究是十分必要的。這樣的過程能夠讓學生們加深對知識點或問題的理解，培養他們獨立思考的能力和數學思維能力。其次，在初中數學教學中，情境環境的營造是非常關鍵的，既要做到有趣味性，又要堅持有效的原則。教師要把數學問題融入到一個既民主寬松又生動有趣的教學情境中，積極引導學生參與到問題探究上來，大膽地發表自己的想法和觀點，逐漸提高學生們自身解決數學問題的能力，在數學的學習過程中感受到樂趣和成功的喜悅。

二、探索合理的教學方法

古人說得好，在教育上沒有固定的方法，教無定法，因人而異，貴在得法。在教學的過程當中，教師要善于探索合理有效的教學方法，針對不同的學生，選擇適合他們的教學方式。對于新課程來說，它的核心理念就是教師要從“教”變為“導”，所謂“導”，就是通過不同的方式來引導學生，也就是完全否定以前教學過程中老師“死板教”，學生“死板學”的情況，引導學生的思維，使學生們能充分地運用自己的思維能力和想象能力來理解數學知識點，盡可能讓學生們自己發現問題、歸納和總結知識點。

三、數學教學與現代化手段相結合

隨著科學技術的不斷發展，當今的教學手段已有很大變化。為了能更好地運用現代化的科技手段，新課標初中數學教學在信息技術與教學資源方面有很大突破，這樣的科技手段給學生提供了更好更豐富的教學內容。首先，多媒體的應用是當今教學領域中不可缺少的手段，若能很好地將它用到初中數學教學中，就能完全改變傳統的數學教學模式，讓枯燥、晦澀這些詞匯再也不會和數學聯想到一起，通過圖片和視頻，將枯燥、抽象的屬性概念變成形象、直觀的印象，變枯燥為新鮮。比如教師可以在數學課堂上使用幾何畫板軟件，充分地展示不同圖形、線段之間的關系，降低學生對于知識的認知難度?？傊?，恰當地使用多媒體教學可以大大提升初中數學教學質量，激發學生學習的興趣。

四、培養學生知識應用能力

學以致用，一直是教學的宗旨之一，能夠把所學到的知識應用到實際生活當中來，是消化理解知識的最好方法。新課標提出培養學生的數學應用能力，意在說明只有將所學變為所用，才能夠真正做到學以致用，融會貫通。數學是一門基礎學科，數學知識多數是源于我們的生活，從古老的希臘符號到現在的數學符號，很多都能看到生活的縮影。所以，數學知識的應用能力是初中數學教學中的重點。在教學的過程當中，一定要求學生必須能運用數學的思維方式觀察問題、分析問題，且能夠較好地解決生活中遇到的問題。這就需要教師在初中數學教學中重視將知識和生活緊密結合，提高學生的數學應用能力，多引導學生們在實際生活中發現數學的應用。同時，也要鼓勵學生們把所學到的數學知識運用到實際生活當中。我相信，知識應用能力的培養一定會激發學生學習數學的興趣。

總之，要想提高初中數學教學質量，必須不斷地探索適合初中數學的教學方法和教學理念，并將方法和理念運用到實踐中來，讓其真正融入到課堂中，使學生們在學習過程中激發興趣，達到優化課堂教學水平的效果。

（湖北房縣軍店鎮初級中學）