信息在備課中的影響

李小毛

在備課的具體工作中，備學(xué)生是最重要的環(huán)節(jié)。你要對你的教學(xué)對象有一個充分了解，也就是說，你了解得越充分，你的備課質(zhì)量和效果才越好。充分備課是上好課的前提，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。當(dāng)然，備課除了備學(xué)生以外，教材信息、教學(xué)環(huán)境信息等等都對備課的質(zhì)量和效果產(chǎn)生不可估量的影響。也就是說，我們要備好課就得對上課時將要遇到的所有信息，有一個充分而客觀的認識和把握。

一、備課前，要備學(xué)生的信息

備學(xué)生的信息，首先是備教學(xué)對象。我們要知道，我們的教學(xué)對象是哪些人。如果我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，我們的備課內(nèi)容就首先要考慮小學(xué)生的思維方式、認知能力、接受能力等等；如果我們的教學(xué)對象是成年人，我們的備課內(nèi)容就得要考慮成人的思維方式、認知能力、接受能力等等；如果我們的教學(xué)對象是初中生或者是高中生，他們的思維方式、認知能力、接受能力、接受方式都是不一樣的。不同的教學(xué)對象，備一個相同的教學(xué)內(nèi)容，其備課內(nèi)容是不相同的。其次，他們的興趣愛好是什么？興趣是最好的老師，如果你的學(xué)生對你所教的教學(xué)內(nèi)容感興趣，那么這堂課也就成功了一半。我們備課時要針對他們的興趣，把教學(xué)內(nèi)容與興趣科學(xué)而有機結(jié)合在一起，這樣，我們的備課才是一堂有效的備課。比如，他們喜歡運動。那么，你的備課內(nèi)容就要與運動方面的信息有機而科學(xué)地結(jié)合起來，這樣上課時你的教學(xué)內(nèi)容才能深深地打動他們的心，從而才能讓他們的身心和思維完全地投入到這堂課中來。如此，我們的備課就是高效的備課。又比如他們喜歡看書，那么我們就要將他們知道的書和不知道的書中的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。

除此之外，我們還得要考慮教學(xué)對象的其他信息。比如，他們的性格是什么樣的，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣，他們的生活環(huán)境怎樣，他們的身心狀況如何，我們還要知道他們的知識結(jié)構(gòu)怎樣，他們上課時的情緒怎樣，等等。這些信息，將對我們的備課產(chǎn)生深遠的影響。

總之，細節(jié)決定成敗，我們對教學(xué)對象了解越詳細，我們的備課質(zhì)量才越好，才能提高我們的教學(xué)能力，才能做到因材施教。

二、備課前，我們要備教材信息

我們要知道教材內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)是怎樣的，要知道教材中哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，哪些是疑點；還要知道我們將要上課的內(nèi)容在整個教學(xué)大綱中的地位，哪些內(nèi)容可以舍去，哪些內(nèi)容可以適當(dāng)添加。我們對教材的所有信息懂了、透了，才能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，因地制宜作出一個合理的教學(xué)設(shè)計。總之，我們對教材的信息掌握得詳細，我們的備課質(zhì)量才會提高，我們才能做到因材施教。

三、備課前，要備教學(xué)環(huán)境信息

備課時除了備學(xué)生和備教材，我們還要備教學(xué)環(huán)境。我們要知道將要上課時的自然因素，比如是空氣清新還是昏沉，是陽光燦爛還是烏云壓頂。因為空氣清新，陽光燦爛會使人心情愉快，思維比較靈活，相反會使人心情沉悶，大腦反應(yīng)比較慢。我們還要知道將要上課時的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的具體情況是怎樣的。因為好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會使人主動地提問題、想問題、解決問題，相反則不然。總之，我們對教學(xué)環(huán)境信息知道得越清楚，我們的備課質(zhì)量才越完美。

備課時除了備學(xué)生、備教材、備教學(xué)環(huán)境外，我們還要備教學(xué)大綱、備教具、備教法等等。另外，我們還要對上課時將要遇到的一些不可知的變數(shù)，進行一些充分準(zhǔn)備。比如，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能有所變化，有些學(xué)生的心理狀況可能有我們始料不及的變化，有些學(xué)生的身體狀況也有可能產(chǎn)生意料之外的變化，這些對我們上課都會產(chǎn)生一些不可知的影響。

總之，我們對上課時所要遇到的信息估計越準(zhǔn)確，我們的備課質(zhì)量才越好，才能做到循序漸進，做到因材施教。

（西藏拉薩市第二高級中學(xué)）