家庭教育，應(yīng)該教給孩子什么

吳東利

近日，我有幸聆聽了中華教育研究會專家、學(xué)生德行教育專家于洋老師的精彩講座——“窮養(yǎng)，富養(yǎng)，都不如教養(yǎng)”，感觸頗深。家庭教育，應(yīng)該教給孩子什么？

講座中有兩個案例，給我留下了深刻的印象。

案例一：為了買自己喜歡的玩具，少兒大庭廣眾之下竟毫無人性地毆打母親。在一個商場門前的廣場上，年僅七歲的兒子因?yàn)槟赣H不給他買玩具。先打了母親幾個耳光，而后又使勁拉扯母親的頭發(fā)……

案例二：給錢遲了，逆子慘無人性捅母九刀。講的是一位孩子從小就被家長溺愛，在家從未干過家務(wù)活，事事都由父母代辦。出國留學(xué)后，從未打過一天工，更未擔(dān)憂過自己的生活費(fèi)用。一次因母親延誤打錢而不遠(yuǎn)萬里乘飛機(jī)回來，在機(jī)場連捅母親九刀，刀刀致命……

這兩個案例，令人寒心，引人深思。

也許有人會說，教育孩子那是學(xué)校的事，家長又不是老師，用不著來瞎操心。其實(shí)，這是一種錯誤的看法。據(jù)一項(xiàng)社會調(diào)查表明，影響孩子教育的各種因素中，家庭教育占了51%，學(xué)校教育占35%，社會教育占14%。可見，家庭教育在孩子的成長中占舉足輕重的作用。既然家庭教育如此重要，那么為人父母的我們，究竟應(yīng)該教給孩子什么呢？

眾所周知，教育包涵兩方面的內(nèi)容，一方面是“身體喂養(yǎng)”，另一方面是“精神喂養(yǎng)”。家長在管好孩子的一日三餐的同時，更應(yīng)該注重孩子精神方面的喂養(yǎng)。就“精神喂養(yǎng)”，筆者想從以下幾個方面談?wù)勛约旱臏\見：

一、教孩子知詩書，懂禮儀

自古以來我國就是一個禮儀之邦，流傳下來許多膾炙人口的國學(xué)美文。這些美文，不僅言辭優(yōu)美，而且富含許多生活的哲理。從小讓孩子讀讀“四書五經(jīng)”《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》《老子》《論語》等經(jīng)典作品，孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時，懂得了為人處事的道理，懂得了熱愛祖國、孝敬父母、為國爭光……知道了做人要做一個善良的、知法守法的、自食其力的人，他們就不會不聽家長、老師教導(dǎo)，更不會像案例中所說的打殺父母了。

二、教孩子樹立遠(yuǎn)大的理想

理想被人們稱為航海中的燈塔，黑夜中的啟明星。沒有理想的人生是空洞的、蒼白無力的。在孩子有了一定的知識儲備后，應(yīng)當(dāng)幫助他們樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想。孔子十五歲而致于學(xué)，周恩來總理十二歲就有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。正是因?yàn)樗麄冇辛诉h(yuǎn)大的理想，才有了奮斗的動力，才會為之去努力，孜孜不倦。作為家長，我們更應(yīng)當(dāng)在孩子平時的生活中以偉人為榜樣，正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)孩子的志向和目標(biāo)，為孩子的終生幸福打好基礎(chǔ)。

三、教給孩子自我生存的能力

家庭教育在注重孩子知識學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子的素質(zhì)教育，也就是說孩子生存能力方面的培養(yǎng)。當(dāng)今社會，我們的孩子一個個都是家中的“小皇帝”“小公主”，凡事都有家長代替。為了他們的學(xué)業(yè)，家長不惜一切代價讓他們進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，以此來提高學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子更為重要的東西——生存能力的培養(yǎng)。如：表達(dá)能力、交往能力、動手能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、健康身心的營造等。

四、教給孩子“微笑”和“感恩”

愛是世界上一切美好事物的源泉，微笑是這源泉擴(kuò)展成渠水后最閃光的漣漪。教孩子微笑面對生活，面對一切成功、得失、挫折。這樣，我們的孩子會變得更加堅強(qiáng)、勇敢。

讓孩子學(xué)會感恩。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”要感恩賦予我們生命的父母，感恩給予我們知識的老師，感恩于幫助、關(guān)心自己的親朋好友，感恩傷害過我們的人……感恩可以消除內(nèi)心所有積怨，也可以滌蕩一切塵埃。“愛人者，人恒愛之。”如果我們的孩子對每個人都不忘感恩，人與人之間的關(guān)系變得會更加和諧、更加美麗。

總之，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，什么樣的喜好成就什么樣的人生。要想教育好孩子，家長在教育孩子時必須賦予他們正確的精神食糧，這樣我們的孩子才會健康成長。

（作者單位 甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)鎮(zhèn)五渠小學(xué)）

編輯 王亞青