關于中職市場營銷教學的幾點思考

費婉芳

摘 要：市場營銷是涵蓋我國大多數行業的具有很強應用價值的課程，并因其實踐指導意義而在各類職業學校開設，尤其對于中職學生，該課程是學習經管類專業的必修課。課程集應用性、實踐性、操作性和綜合性于一身，旨在樹立學生的營銷觀念，以適應科學的進步和社會發展的要求。對于教學，旨在通過正確運用案例和總結實踐教學方法保證這一學科實用性和對市場的適應性。

關鍵詞：教學任務；市場營銷；教學思考

一、明確教學任務，樹立學科定位

市場營銷教學的學科應用首先指向的是市場，所以不論是教學還是實踐都要基于原本案例進行。一個沒有被實際應用的教學理論是不能被學生理解和接受的，尤其是對于本門課程，應緊貼經濟發展和社會環境的變化腳步。

改革開放是社會主義市場經濟的節點，本門課程是隨著市場經濟的逐步建立和完善從國外引進的學科。并隨著經濟的蓬勃發展，貿易類企業的增多，社會對于營銷類人才需求的大量激增，市場營銷逐漸成為了經管類教學的重點并由此在各類學校的非經管科目里擴散開來。中職學校也為此承擔了大量的教學任務。教學的進行是社會發展所需營銷類人才儲備量的保證，由此，教師應明確教學任務。只有正確的教學觀教學才能具備明察學科定位的能力。

另外，中職學校的市場營銷是零基礎教學，對于教師而言這無疑會產生種種問題。打好基礎是最為關鍵、最為首要的教學目的。所謂打好基礎務必著眼于多數學生的基礎和學科專業性。不得不說，中職的所謂基礎和大學所要求的并不一樣，其基礎培養直接是面向社會的實用性，而不是緊貼應試。筆者認為，參與市場營銷教學的教師應明確中職教學本身的特色，務必做好的工作是結合教學實際把握市場動態，從而更好地針對市場培養人才。

二、正確運用案例教學，維持學科適應性

市場營銷帶有學科時效性，不適應市場的教學產物只能被社會淘汰。教學承擔到的任務便是把握時代脈搏，緊跟當代熱點。這點的具體體現就是利用案例教學法基于具體問題進行營銷方式、觀念、戰略和管理的講授。關于市場營銷的教材及相關資料的實踐結核性也是緊跟時代的教學要求。順承要求去教學，結合案例在這一環節中有著舉足輕重的作用。

案例教學可以培養學生的現代營銷觀念，用專業的視角去捕捉分析商業活動，進而能產生自己的見解形成營銷戰略思維。這是學生初具實踐能力的基礎。教師應悉心準備合適的案例，以保證產生合適的效果，這也是案例教學能否起到輔助高效課堂的關鍵。隨著經濟發展突飛猛進，市場環境日益規范，在挑選案例時務必要有耐心。學生對不同案例有不同的理解，這也意味著他們有不同的接受程度，所以案例的選取一定要迎合教學主題、貼緊教學進度，而且要是現實的、可操作的。精煉的案例往往能給學生一個很深的印象，教學強調的理論知識也就是學生在對案例記憶的過程中得到鞏固的。另外，案例還要照顧學生的情感，教學內容倘若刻板沒有可行性則案例不僅失去了本來的作用，而且還會降低對學生的吸引力，打擊他們的積極性，案例也就沒有了價值。這點對學生方面來講，教師需要督促其進行課前準備，旨在提高案例分析的效果。否則對于融合性較強的案例來說，因為學生的準備工作欠缺而造成教學漏洞就得不償失了。

“有光的地方就有黑暗”，這句話同樣適用于案例的選取。如同人的人生觀價值觀的建立，反面教材的力量是不可忽視的。案例是營銷思維的實際體現，學生往往知其然，而不知其所以然，一個失敗的營銷案例往往比十個成功案例更具有教育意義。反面案例教學進行完成后需要對學生進行積極的檢測，通過這個過程使其鍛煉分析問題的能力得到培養，并且結合相關所學提出解決方案。

三、增加教學互動，創造高效課堂

筆者在第一點提到教師需要進行明確的教學定位，兼顧教與學的教學才是一個具有高效性的課堂。必須提到的一點是，結合市場僅僅是教學的一部分。由于其教學要求，很多教師對實際情況過于強調，從而導致教學元素單一死板毫無互動性可言。學生鉆研理論但和教師強調的東西并不接軌，漸漸丟失了學習的積極性和主動性。無疑是教學漏洞，不能做到教與學的銜接便不能正確傳達一個正確的學科定位。

當然能輕易想到教是教師的職責，但筆者在此強調并非如此，且學也并非是學生的任務。我們不但要教學生學會學習，還要讓學生學會“教學”。所謂學生的“教學”就是學生需要表現出自己的難接受點或需要教師進行重點強調的點，以便教學在互相了解的環境中進行；教師也要更多地去學，了解學生的求知重點，另外還應更多地去學習了解市場經濟現狀。

教學課堂互動的重要性在各階段教學都有不同的體現，結合中職的重在應用的教學性質，教學互動便更體現了其在現今課堂的存在價值。當實用性課程存在廣泛授課的現象事，學生明顯會出現“消化不良”的現象。對于本課的學生，課堂僅僅只是為他們的實踐行為提供指導方針，互動課堂正是將他們所學的與實踐有機結合的重要保障。

以上提出了三點筆者關于市場營銷教學的思考，無論怎樣闡述，這個學科的教學都不會脫離實際情況本身。教師理應結合實際和學生的學習情況進行教學，合理安排教學內容，運用多種教學手段和方法才能真正達到回歸學科本質的教學效果。

參考文獻：

[1]章琦.中職市場營銷課程教學的若干問題探討.經濟探究導刊，2011（2）.

[2]陳發奎.論市場營銷學的案例與實踐性教學.池州師專學報，2013（12）.

[3]譚彩群.關于中職學校市場營銷課程實訓有效性教學的探討[J].新課程：教育學術，2011（5）.

（作者單位 鄭州財經技師學院）

編輯 段麗君