愛從心生，育人為先

崔蘭新

曾經聆聽過一堂徐福綿老師的精彩講座，內心受到了很大的觸動。其中這樣一句話讓我記憶深刻：“要從心里愛每個學生，孩子無大過。”

學校是提供學生獲取知識、經驗和文化的重要場所，一個人最初的學習行為養成都是在學校里進行的。學校教育不僅擔負著傳授知識、塑造人格的職責，同時也深刻地影響著學生的某些情感和觀念。如果學生在走出課堂、離開學校后變得討厭教育、厭惡學習的話，那就說明我們的教育失敗了。要想使學生體味到學習的快樂，讓學生享受教育、享受學習，教師首先應該具有愛，用“心”去愛每一個孩子。

多愛學生一點，從心里愛他們，你會收獲更多！

作為一名班主任，我有著更多的體會。學生是一個家庭的將來，一個國家的將來，一個民族的將來。班主任所從事的是塑造人的工作，作為一名新時代的班主任，我們應該努力提高自身的專業能力，努力提高班主任工作的效益，努力成為一名終生學習的、研究型的、有愛心的班主任。

一、積極倡導新概念下的班集體

倡導學生們學會和推行自主管理，在學習上斟酌方法之好壞，在做人上甄別人之優劣，在做事上判斷事之正誤，在思維上取舍觀點之高下。利用班會討論本組發展中的問題與困惑，更重要的是使學生學會觀察思考，在隨時隨地判斷中學會選擇。

二、關注學生生活中的點滴，讓學生感受到家的溫暖

每周一次班會，大部分都由學生來主持，同學們參與討論，每次一個主題，與學生學習成長密切相關的內容，這樣既給同學們提供了展示自己美好心靈的平臺，也在激烈的思想碰撞中統一提高了思想認識。

站在學生的角度理解他們，注重情感交流，不公開批評一個學生，不壓抑感情，從點滴小事做起，隨時隨地用心感化。比如：每天早上一進教室，微笑著親切地問：“同學們好。”當學生犯錯誤時，從不當場處理，也不在早讀時間批評學生，而是利用課余的時間主動地找他們談話，多問幾個為什么，給他們一個申辯的機會，查清楚事情經過，并把是非利害關系說到位，令其心服口服。

利用各種機會向學生介紹科任教師的優點，學生對任課老師產生了尊敬，進而達到追尋其魅力的程度。最后，協助任課教師解決具體問題。當任課教師反映矛盾問題時，先進行調查研究，核準情況，找出原因，及時找學生談話分析利弊，幫助學生制訂辦法加以克服，并跟蹤到底。

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。很榮幸能成為一位人民教師，在今后的工作中，我會繼續為這種精彩而不斷努力。

多一點微笑，多一分成功！

（作者單位 新疆維吾爾自治區青河縣中學）

？誗編輯 王亞青