學科帶頭人應該具備哪些專業素養

王玉琴

新理念、新思路、新方法不斷地沖擊著站在課改浪尖的教師們，在十幾年的工作中，我們不斷地鉆研、不斷地修煉，如今我們又以新的姿態站在了新的教育前沿。不論是教學能手，還是學科帶頭人，我覺得每一位教師都應具備以下幾點專業素養：

一、不斷地提高自己，使自己具備扎實的專業知識

教師的專業知識包括普通的文化知識、所教學科知識、教育教學知識、人文社會知識、教育學和心理學知識。要不斷地學習，廣讀書，不斷提高自己的專業水平，教師必須要把文化知識作為主要的學習任務之一。所以，在教學過程中，我們要把自己所學到的專業知識靈活地運用于教學中，要注重理論與實踐相結合。

二、要精通知識和技能

作為一名學科帶頭人，我們要精通自己所教知識和基本技能。如，在教學工作中要認真鉆研教材，深入地學習新《課程標準》，而且要多讀書，多學一些信息技術知識。掌握相關的技能，如：在課堂教學中，我們要關注學生的學習過程，要根據學生的認知規律和發展特點，對學生進行良好的數學教育。再者，在課堂教學中，我們要努力創設生動活潑、主動而富有個性的學習活動。讓學生認真聽講、積極思考、動手實踐、合作交流是學習數學的重要方式，學生要有充足的時間和空間去觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等學習活動，同時，在教學活動中，教學是師生互動、生生互動、共同發展的過程。另外，我們要學會制作課件，不僅方便上課，也便于學生理解知識，尤其是低年級學生，他們自我約束能力差，我們要盡可能地去為他們提供良好的學習氛圍，有的老師感慨：我這一天太累了，根本沒有時間。但是時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的。

三、作為一名學科帶頭人，要具有一定的組織力和引導力

新課標提出：教師對學生的組織體現在：教師應當具有準確把數學實質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的方案。在教學活動中，老師要選擇適當的教學方式，因勢利導，努力創造生動、活潑的學習氛圍，形成有效的教學活動。

教師對學生的“引導”體現在通過恰當的問題或準確、清晰，富有啟發性的講授，引導學生積極思考、求知求真，激發學生的學習興趣。這些我們都應認真地鉆研、領悟。

以上幾點是筆者的不成熟的看法，隨著新課改的不斷推進，

隨著我們意識的不斷提高，在今后的工作中要用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考，與新課程一起成長，迎接數學教育的新時代！

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市巴林左旗三山寄宿

制學校）

編輯 王亞青