淺談職高班主任的管理工作

邵白鴿

摘 要：職高階段的學生處于身心發展的重要時期，尤其是一些女生，在這個階段可能會有許多生理、心理方面的疑惑，情感豐富但又脆弱，需要老師給予正確的引導和幫助。班主任在進行班級管理時要考慮到這些問題的客觀存在，采用合理的方式予以解決。

關鍵詞：職高學生；班主任工作；管理策略

班主任是一個班集體的教育者和管理者，是學生健康成長的引路人，他組織學生活動與學習，對班級工作全面負責。因此，班主任經常被譽為“班級的靈魂”。職業學校由于其學生自身的不同特點，班主任管理工作既有班級管理的共性特征，又具有其特殊的個性。

一、職高學生的特點

1.對自身發展前途不自信，缺乏明確的奮斗目標和積極向上的動力

與普通高中學生相比，職高學生學習基礎較差，學歷較低，專業技能也不強。面對現代社會嚴峻的就業形勢，他們覺得自身競爭力不強，無法適應這個社會。因而，總覺得低人一等，不自覺中會有一種破罐子破摔的想法。久而久之，他們就喪失了明確的目標，沒有了奮發向上的動力，隨波逐流，虛度時光。

2.缺乏明辨是非的能力，盲目追隨潮流與時尚

職高學生由于自身年齡與閱歷的限制，他們的人生觀、價值觀和世界觀都還沒有形成，很容易受到外界的一些不良影響。他們這個年齡階段的學生都喜歡追求所謂的時尚與個性，而沒有深加思考這些是否適合自己，就去盲目追隨。比如，一些女生會去燙染奇特的發型、穿十幾厘米的高跟鞋，甚至和一些“鐵哥們兒”去吸煙、喝酒，出入網吧、酒吧等場所，有些可能會對她們以后的人生產生不良影響。

3.青春期情感豐富，內心敏感

職高學生處于青春期發展階段，生理、心理的變化都比較大，對人、對事都特別敏感。這本身是一些自然的現象，但由于他們所了解的知識有限，有時候又不能得到及時、有效的幫助，就會產生一些心理問題，甚至做一些極端的事情。此外，這個階段的學生有了懵懂的愛情意識，渴望得到異性的關愛，也特別關注異性，有早戀的傾向。

4.缺乏足夠的社會經驗，獨立生活能力、人際交往能力較差

現在，很多孩子都是獨生子女，父母寵愛有加，許多事情都為他們打點妥當，他們沒有經歷過一些挫折，心理承受挫折的能力較差，也沒有多少機會去體驗社會。一些女生在家都是公主的待遇，來到學校一時間無法料理自己的日常生活，無法融入集體生活中，與別人的相處也不愉快。

二、職高班主任班級管理的策略

1.全面關注學生，制定完善的班級管理制度

職高學生在生理、心理方面有其特殊的地方，作為班主任，應該與他們進行交流與溝通，及時地關注他們，了解他們，不僅要有愛的情感與行為，還要有愛的能力與藝術，以愛育愛。在全面了解學生的基礎上，班主任需要結合班級實際情況，制定出一套完善的班級管理制度，在學習、生活各方面給予學生指導，幫助他們改掉自身的一些缺點，與同學們和睦相處，為他們營造一個良好的學習、成長氛圍。

2.鼓勵學生，培養他們的自信心

職高的很多學生因為暫時學習基礎較差，就片面地認為自己各方面都不行。還有一些學生雖然沒有徹底自暴自棄，也很愿意參加學校或班級組織的一些活動，但由于膽子小，不自信而不敢參加。作為班主任，應該多給予學生鼓勵，引導他們找到自己的閃光點，為她們創造條件去發現自己，提高自己，用具體事例告訴他們要相信自己，一些事情在做之前看起來困難重重，但當你勇敢邁出第一步，一點一點把事情做完后，你會發現其實事情本身并沒有你想象中那么困難。培養學生的自信心，讓他們意識到自己的前途并非一片渺茫，樹立遠大理想，明確目標，奮發向上。

3.加強對學生的思想教育，培養他們正確的價值觀

職高學生正處于長身體、長知識的關鍵時期，也是他們人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成的重要階段。作為班主任，應加強對學生的思想品德教育，給予他們正能量。職高階段的女生都有較強的愛美心理，班主任可以給學生講述一些關于女性美的知識，讓她們在潛移默化中受到啟發，感悟到什么是真正的美。此外，對她們朦朧的愛情意識進行正確的引導，而不是簡單、粗暴地遏制，教育她們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.給學生做好榜樣

在學校期間，班主任是學生接觸最多的老師，老師自身嚴于律己，學識淵博，人格高大，會為學生樹立一個良好的榜樣。處于職高階段的女生都會有追星的欲望，其實追逐偶像并不是一件壞事，從本質上說是追逐一個更好的自己，一個聰明的粉絲會讓自己在追逐偶像的過程中得到成長。班主任是學生在學校最熟悉的人之一，對學生的各方面都有直接的影響，應該努力完善自己，爭當學生的偶像，為她們樹立一個好的榜樣，時刻激勵她們前進。

職高學生有其自身的獨特之處，班主任在做班級管理工作時，要注意全面了解學生，關注學生，制定合理、有效的班級管理制度和措施，以愛育人，培養合格、優秀的人才。

參考文獻：

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[3]吳一丹.淺談職高班主任管理工作[J].現代農村科技，2013（8）.

（作者單位 浙江省杭州市蕭山區第三中等職業

學校）