上好思想品德課，樹立全新理念之我見

李紅旗

摘 要：無論是從學生的健康成長，還是從民族的利益、前途和國家的發展需要出發，思想品德課都有著其他學科不可替代的作用。由此可見，思想品德課在教育教學中占有重要地位，因此，應該引起教育工作者的高度重視。盡管如此，思想品德課的教學現狀卻不容樂觀，還普遍存在著教師難教、學生厭學的現象。

關鍵詞：學生主體；教學模式；積極性

一、突出學生的主體地位，調動學生的發散思維，激發學生學習的積極性，增強學生學習思想品德課教學的趣味性

新課程標準突出強調學生在課堂學習中的主體地位，讓學生由被動接受學習到主動積極參與課堂學習，大力倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，要求教師發揮自己的引導作用，為學生提供環境和氛圍，充分發揮學生主體作用，使學生依靠自身的自主性、能動性得到提高和發展。在這樣的大環境下，教師必須了解學生，從學生的知識、能力、興趣、情感等實際出發，尊重科學的認知規律，激發學生觀察、分析、思考、探索的興趣，使學生由被動接受式學習轉變為主動積極學習，調動學生的內在動力，促使其全面發展。教師要在思想品德課教學過程中，采用多種教學方法，以引起學生的學習興趣。

二、教師在新課程改革過程中，要更新自己的教育教學觀，努力改變傳統的落后的教學模式，開創思想品德課教育教學的新局面

新的教育教學理念是讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，達到在教育教學過程中，師生共同參與、平等對話、互相合作、自由表達，彼此交流情感、體驗、觀念，共同發展的目的。教師要摒棄“師道尊嚴”的舊思想觀念，放下架子，走到學生中間，和學生平等相處，和學生建立一種平等的朋友似的關系，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，以此來形成積極的學習態度、探索求知的愿望、開拓進取的人生態度。要改變過去的以教師講為主、學生被動接受學習的落后的教學方法，發揮教師的引導作用，實施教育現代化管理，師生互動，培養學生的創新能力。

總之，教師要樹立新的教學理念，積極推進教育教學改革，突出學生的主體地位，讓學生真正成為課堂學習的主人，早日成為國家建設的合格的接班人。

（作者單位 吉林省梨樹縣教師進修學校）

編輯 趙飛飛