如何看待學生之我見

遲新英

摘 要：教師在看待學生的問題上各有各的看法。但是，在教師眼里每個學生都可愛，都是一朵美麗的鮮花。只有這樣，你才會真心去愛他們，學生也會真心實意和你親近，愿意和你接觸。這樣的話，你才能理解并掌握學生的內心世界，和學生互相了解，并找到共同語言。

關鍵詞：愛；學習動力；教學效果

一、不管是好學生、差學生，都要愛，尤其是對所謂的差生，更要用心去愛他們

其實，我們做教師的一般都是比較喜歡好學生，而對差生別說嫌棄了，也說不上愛，再加上你對經常犯錯誤的差生進行嚴厲的批評教育，就使得差生對教師產生怨恨，“你就能批評我，看不上我”。就以為反正我在老師眼里就是壞學生，來一個破罐破摔”，最后有的學壞了，甚至走上了犯罪的道路。怎么辦呢？用愛心來感化他們，對他們確立充滿友愛、寬容、熱忱和有理有節的指導態度。這很重要，因為他們希望教師有人情味，能平等地對待他們；因為他們希望教師在學習方法上給予有效的指導；因為他們希望教師不用學業來限制他們的課余活動；因為他們希望組織各科充滿生趣的集體活動。

二、教師不要把問題想得太壞，而要積極地期望學生，讓學生產生向上的學習動力

事實上，一個學生能否產生內動力，使得他們朝著好的方向發展，我們做教師的有很大的責任。對差的學生要有信心，積極引導，使其完成由低到高、由消極到積極的轉變，使學生有一個有利于他們發展的良好的成長環境。給他們以勞動的歡樂，取得學習成績的歡樂，在他們的心中激發自豪感、自尊心，這就是我們教師所要做到的。因為世界上有些事情，都不是你想象的那么壞，往好處想，你才會在心中升騰起自信心和戰勝困難的勇氣和力量，同樣的一個事情，就有兩個結果，給學生永遠都是向上，百折不回，才能成為生活的強者的堅定信念，要做到在我們眼里沒有壞學生，都是可愛的，只要你去愛，總能找出他的可愛之處。因為每個學生都是有潛在能力的人。

總之，我們做教師的能夠正確看待學生，能夠理解學生，把理性化變為感性化，以情以理去感化學生，那么，就會取得很好的教學效果。

（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮第四小學）

編輯 李建軍