探討提高學生小學語文閱讀能力的途徑

孫禹

摘 要：想要學好語文，閱讀理解是重中之重。然而閱讀恰恰是學生學習的難點、弱點。作為一名小學語文學科的教師，認為有效地提高學生的閱讀能力迫在眉睫。

關鍵詞：閱讀習慣；積累；仿寫；交流

一、養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣怎樣養成，有哪些呢？簡單地說，小學低年級和高年級的孩子要有區分，低年級孩子適合出聲朗讀，而高年級的孩子更適合于不出聲的默讀；而且最重要的我覺得閱讀的同時身邊要有工具書，以備不時之需，當遇到生字、生詞時一定要通過查找資料或字典的方式，使自己對新知識更進一步的了解，切勿匆匆而過。

二、給學生留出足夠的時間閱讀

閱讀成績的提高不是一朝一夕就可見效的，需要有個長期的過程，大量的閱讀書籍或報紙，這就需要給學生留出足夠的時間用來閱讀，當學生讀過的文章越多，掌握的知識也就越多，也會越來越喜歡閱讀，這樣形成了一個良性循環，更有助于閱讀成績的提高。

三、有效的積累

我們閱讀時要有選擇地閱讀，閱讀適合我們的文章和中外名著，每篇文章都有它的精彩之處，我們閱讀時不妨動動筆，把精彩的詞語或這語段勾畫出來，若是精力允許最好找出積累本，將勾畫的美文抄寫到本子上，這樣當我們有閑暇時間時就可以隨時翻看，也可以達到將精華集中歸類的目的。

四、讀后仿寫

我們閱讀完每一篇文章都要給自己留出思考空間，對所讀文章進行歸納總結，給自己提出問題：文章的主人公是誰？文章的主要事件又是什么？最后產生了怎樣的結果？這幾個問題要通過自己閱讀文章來回答，把這三個答案連接成一句完整的句子，就基本是這篇文章的主要內容了。當這些我們都了解后，腦海中就基本有了一個完整的題材，之后我們可以圍繞自己所了解的知識來模仿，寫出自己的文章。

五、開辦文學交流活動

小學生還是孩子，玩的心態或多或少地普遍存在，所以，老師可以利用這一點來調動孩子們的閱讀積極性。課前利用幾分鐘的時間，讓學生到講臺上進行自我介紹或者演講。還可以利用活動課讓學生們自己動手動腦來編寫小品劇本，在不知不覺當中，孩子們就成為“作家”“導演”“演員”，既增強了孩子的自信心又調動了孩子們的學習興趣。

學好小學閱讀，是將來學好語文的關鍵。閱讀是靠平時的大量積累，所以想要提高閱讀水平就要合理地利用時間來閱讀，只有閱讀能力提高才會將語文整體水平提高。

參考文獻：

呂明，蔡文麗.小學語文閱讀有效教學的途徑[J].考試周刊，2011（81）.

（作者單位 內蒙古自治區阿榮旗學生資助管理中心）

編輯 楊兆東