關于中學語文作文教學的幾點思考

王雪梅

當下的作文教學中，教師習慣于讓學生背大量的素材，教給他們若干技巧；費時又費力，卻始終見效甚微。究其原因，在于把作文的本質搞錯了。那么，如何理解作文的本質屬性，怎樣有效提高學生的作文水平呢？下面筆者就自己對作文的感悟談幾點粗淺的認識：

一、明確出題者給出材料或者話題（題目）的本意

不是為了為難學生，而只是為了給學生提供寫作思維的原點，讓他們把原點作為跳板，能跳得更高更遠，其作用在于給標題作文和給話題作文一個原點，給材料作文一種生活場景，其中包含若干原點，供考生選擇。當然，思維距離原點越近，越容易符合題意，越不容易寫出新意；思維距離原點越遠，越容易寫出新意，越不容易符合題意。

二、把培養學生的情感態度與價值觀作為首要任務，時刻不忘“育人”

不要為了作文而作文，而忽視了我們最應該注重的學生對社會的感悟力和人文素養的提高。例如，2012年北京課標卷“最美看山工老計”的故事入選了北京市高考作文，使全社會再次聚焦這位默默無聞的看山工。在現實中，像老計這樣默默無聞奉獻一生的人數不勝數，那些長年工作在一線的人，哪一個不是這樣，守著清貧和艱苦，默默地用辛勤的勞動干著自己最本質的工作？我們該怎么做呢？我們可能對老計獨自巡視的堅守贊佩有加，給他鼓掌。可是鼓掌之后呢？老計還是那個老計，這難道是我們這個和諧的社會需要的么？如果我們的學生只是看出了老計的“堅守、奉獻、責任、使命、尊敬”，該是多么的悲哀啊，我們正在培養著多么“冷漠的一代”啊！

三、作文的目標是為了寫出新意，打動讀者的

老舍說：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產生出最好的作品來”。每個人的生活都是不同的，都有自己熟悉的領域，你熟悉的就是源源不斷的素材。而我們現在盲目做的卻是用自己背的大量的陌生的素材擠掉自己所熟悉的。例如，2013湖南高考滿分作文《紙梯》中寫的“不知何時開始，你竟變得愛說重復的話，愛隨手關燈。你開始變得邋遢，變得一久坐就體痛，變得爬上三樓都會體力不支……”的父親，不就是我們的父親么？正是因為作者自己的真切的感受深深地打動了閱卷老師。

四、“術業有專攻”，教師要鼓勵學生多關注生活、關注社會，用心去感悟

例如，2013湖南高考滿分作文《宿命》，那只戰勝了自己的宿命擁有勇敢的靈魂的豬，應該就是作者平時看到那些可憐的豬進而思考的結果吧！是那個一直聆聽海子心聲的考生才能連續寫下以海子為素材的《轉折——十個海子的復活》，他說的“你用最慘烈的方式，用最痛苦的吶喊，喚醒了沉睡的眾人。你成為真正的大地之王……”是作者真正的感悟，因為之前沒有任何人給予海子這樣的評價。

相信我們的學生，讓他們大膽地去想、去寫，別再捆住他們的手和腳，學生收獲的將不只是作文，更是做人的道理。

（作者單位 山東省廣饒縣第一中學）

編輯 代敏麗